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《老師，您好！》教學(xué)素材
教師節就要到了，我們四年級語(yǔ)文課本的第一篇課文就是獻給老師的詩(shī)——《老師，您好！》。我是一名老師，我非常感謝教材的編者，體會(huì )到他們的良苦用心。
教師節前夕，聽(tīng)著(zhù)孩子們用稚嫩而又甜美的嗓音唱贊歌，這無(wú)論如何是會(huì )讓老師們陶醉的。
細細咀嚼這首詩(shī)，約莫能夠體會(huì )到作者對教師的欣賞和感謝之情。但沒(méi)有把握的是，我們即將面對的學(xué)生，也能領(lǐng)會(huì )其間的真情告白嗎？假如不能，而我又在那兒巧妙地“引導”他們對著(zhù)我們唱贊歌，我會(huì )臉紅的。
這篇課文真的讓我們尷尬。但既然是教材，又不能不教，怎么辦？我的想法是這一篇課文，就放手讓學(xué)生自己去讀，讀準，讀暢，學(xué)生之間相互檢查，不要背給老師聽(tīng)，最多我和他們侃侃詩(shī)歌的一些特點(diǎn)，朗讀中的注意點(diǎn)什么的？
不愿讓孩子們把這首詩(shī)背給我聽(tīng)，是怕學(xué)生對著(zhù)我高聲朗誦“教師的事業(yè)多么崇高……教師的事業(yè)多么美好……老師，您好”時(shí)，渾身起雞皮疙瘩。
也許，什么時(shí)候當孩子們不需要我們的逗引，出自?xún)刃牡卣f(shuō)出，不要一首詩(shī)，不要完整的一篇文章，只要幾句話(huà)，哪怕是“老師，你好”這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字節，只要那是出自學(xué)生內心的由衷之言，是學(xué)生和老師在心靈對話(huà)中的自然流露，我也會(huì )欣然接受，而且會(huì )涕流滿(mǎn)面。
更何況在“教師節”這個(gè)容易讓教師傷感的節日里，領(lǐng)著(zhù)孩子唱“老師，您好！”。誰(shuí)在慶祝教師節？如果是我們自己，那我們是不是像把自己手放在自己的胳肢窩里給自己撓癢逗笑�；缭S！假如是“大人們”給我們慶祝？哦！謝謝了，只要在這個(gè)心酸的節日前，將未兌現的三年的冷飲費和一年的地方津貼恩賜給我們，我們就感激涕零了。我們并沒(méi)有奢望鮮花和蛋糕，我們的要求只有這么多，把該給我們的給我們吧！
孩子們，你們讀吧！但請你小聲一點(diǎn)，老師并沒(méi)有你想象的那么“崇高而美好”，老師也在為生活而卑微地乞討！
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