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做好新時(shí)期職業(yè)學(xué)校班主任工作教育論文
近幾年，國家出臺了大力發(fā)展職業(yè)教育的各項決策，職業(yè)教育面臨著(zhù)前所未有的發(fā)展機遇。但是作為職業(yè)學(xué)校的管理人員，我們也必須清醒地看到，職業(yè)教育應有的重要地位還沒(méi)有得到充分體現，仍然是整個(gè)教育工作中最薄弱的環(huán)節，職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生仍然是初中畢業(yè)考普通中學(xué)無(wú)望而無(wú)奈或者是被迫上職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐者。這部分學(xué)生中大多數文化成績(jì)比較差，厭學(xué)情緒較濃，甚至部分初中邊緣生違紀問(wèn)題突出，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后容易輟學(xué)。如何做好對他們的管理成為職業(yè)教育德育工作中的重要問(wèn)題。
班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導者、教育者，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育工作的直接實(shí)踐者。班主任思想品德的優(yōu)劣、業(yè)務(wù)水平和工作能力的高低，對學(xué)生個(gè)人的健康成長(cháng)、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、對樹(shù)立職業(yè)學(xué)校良好的社會(huì )形象起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，對班主任隊伍的管理就理所當然地成了教師隊伍管理的重點(diǎn)，在整個(gè)教育教學(xué)工作中具有特別重要的地位。
肥城市職業(yè)教育中心校儀陽(yáng)校區位于城鄉結合部，學(xué)校周邊環(huán)境復雜，學(xué)生主要來(lái)自農村，女生占全部學(xué)生的2/3，學(xué)校老師大多住在城區，學(xué)生管理難度大。我們在工作中特別注重強化對班主任的管理，打造優(yōu)秀的學(xué)生管理團隊，取得了良好的效果。
一、堅持嚴格的班主任選拔標準
我們在班主任選拔時(shí)，首先要求有愛(ài)心。愛(ài)是一切教育的前提，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尤其如此。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，初中時(shí)學(xué)習基礎薄弱，自尊心都不同程度地受到過(guò)傷害與打擊，特別需要我們有愛(ài)心，從各方面關(guān)心、愛(ài)護孩子，喚醒他們成人、成才的自信心。其次要細心。我們學(xué)校女學(xué)生多，女孩子由于生理及心理的原因，事情比較繁瑣，特別需要班主任細心周到，給學(xué)生提供無(wú)微不至的關(guān)懷及貼心的服務(wù)。再次要有恒心。班級管理工作是長(cháng)期的工作，不能僅憑一時(shí)心血來(lái)潮，好的工作方法、工作經(jīng)驗需要在實(shí)踐中積累，良好班風(fēng)的形成也不是一蹴而就的，需要班主任堅持不懈、具有恒心。最后要有責任心，班級工作的特點(diǎn)要求班主任做到全天候、全時(shí)段、全方位工作，不留任何時(shí)間、空間的縫隙，這就需要有奉獻精神，要耐得住寂寞。許多班主任為了工作方便，買(mǎi)了汽車(chē)，以便更好地做好班級工作。
二、要建立班主任的培養提高機制
我們堅持班主任的培訓機制，新班主任上崗前首先在老班主任帶領(lǐng)下做一年的實(shí)習班主任，經(jīng)學(xué)生代表、教師代表、學(xué)生管理部門(mén)等聯(lián)合考核合格后才能具備資格；上崗前開(kāi)培訓會(huì )，培訓會(huì )上先看魏書(shū)生、李希貴等全國優(yōu)秀班主任的講座，再請本校的優(yōu)秀班主任做輔導；堅持定期舉辦班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )與班主任論壇，及時(shí)交流班級管理中出現的問(wèn)題，以及解決的方法。
在班主任經(jīng)驗交流會(huì )上我們也進(jìn)行了創(chuàng )新。一方面讓班主任進(jìn)行經(jīng)驗交流，同時(shí)有學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)點(diǎn)評，在經(jīng)驗交流結束后及時(shí)開(kāi)展案例分析，讓班主任集中近段時(shí)間德育中碰到的問(wèn)題確定案例，提出自己解決問(wèn)題的思路，進(jìn)行思想的碰撞。特別是我們針對女孩子多的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行了早戀、如何安全度過(guò)青春期、如何應對犯的案例分析，收到了良好的效果。我們會(huì )定期選派班主任外出培訓，班主任外出培訓結束要求寫(xiě)培訓報告，面對全體班主任再做學(xué)習報告，及時(shí)總結推廣好經(jīng)驗、好做法。
三、著(zhù)力培養班主任的五個(gè)能力
第一是轉換思維、勇于創(chuàng )新的能力。我們招收的學(xué)生女孩子多，大部分來(lái)自農村�，F在的農村經(jīng)濟條件好，女孩子大多嬌生慣養，同時(shí)思想活躍，道德價(jià)值觀(guān)沒(méi)有成型，行為怪異、思想叛逆的比較多，需要我們班主任改變傳統的德育觀(guān)念，從德育內容、德育形式等方面進(jìn)行創(chuàng )新，以適應新的教育形式的需要。第二是研究學(xué)生、了解學(xué)生的能力。新生入校一周后對班主任進(jìn)行考試，要求班主任說(shuō)出全班學(xué)生的名字、家庭住址、家庭狀況以及學(xué)生初步的性格特征，以便盡快地熟悉學(xué)生，有針對性地開(kāi)展班級工作。第三是協(xié)調組織能力。班主任要面對眾多的家長(cháng)，要面對學(xué)校各個(gè)科室部的工作安排。我們應盡量把一些工作大膽放給班主任去做，以培養班主任的這種能力。第四是轉化學(xué)生的能力。中職學(xué)生普遍學(xué)習成績(jì)差，紀律觀(guān)念淡薄，意志力薄弱，班主任面臨著(zhù)提高學(xué)生自律意識與提升學(xué)習興趣兩大壓力。并且對象范圍廣，任務(wù)艱巨，這就需要班主任及時(shí)了解學(xué)生，針對性、創(chuàng )新性地開(kāi)展工作，把學(xué)生培養成為技能過(guò)硬、品德高尚的合格的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。
四、幫助班主任樹(shù)立班級目標，打造優(yōu)良的班級文化
針對學(xué)校專(zhuān)業(yè)不同、學(xué)習目標不同的實(shí)際情況，我們幫助班主任根據班級特點(diǎn)樹(shù)立了本班級的短、中、長(cháng)期目標。首先，要求班主任帶領(lǐng)學(xué)生明確班級管理目標——爭創(chuàng )優(yōu)秀班級集體；其次，采用民主產(chǎn)生的辦法，讓各個(gè)班級健全班級和團隊的組織機構；再次，制定并完善一系列班級規章制度及獎懲制度。在班級目標的指引下，我們鼓勵各個(gè)班級創(chuàng )設適合本班級特點(diǎn)的班級文化，用優(yōu)秀的班級文化指引班級建設，以便形成良好的班風(fēng)。
五、要建立一套科學(xué)完善的評價(jià)機制
我們建立了規章制度，從重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)人群以及全時(shí)段全方位的精細化管理規范班主任工作，堅持常規管理與班級定期舉辦各項活動(dòng)管理相結合；對班主任的評價(jià)堅持學(xué)生管理職能科室與任課老師與學(xué)生評價(jià)相結合；完善對班主任的獎勵機制，從政治榮譽(yù)到經(jīng)濟利益都重點(diǎn)傾斜，并且在職稱(chēng)評定中對沒(méi)有班主任經(jīng)歷的教師采取一票否決制。
經(jīng)過(guò)上述一系列的工作，我們已經(jīng)建立起一支思想覺(jué)悟過(guò)硬、工作能力強的班主任隊伍，許多班級在管理上出特色出水平，學(xué)校形成了良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，受到學(xué)生家長(cháng)以及社會(huì )的一致認可，產(chǎn)生了良好的社會(huì )聲譽(yù)。
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