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《保護生物資源》的教學(xué)反思范文
《保護生物資源》是粵教版六年級下冊《自然資源》單元的第三課，本課分兩課時(shí)進(jìn)行，今天我在六（2）班開(kāi)展第二課時(shí)的教學(xué)。這是一節調查匯報課，為了讓學(xué)生通過(guò)對中山市的動(dòng)植物資源的調查和分析，了解野生動(dòng)植物的現狀，從而意識到保護瀕危動(dòng)植物的重要性，培養與自然和諧相處的意識，養成保護自然資源的習慣。
首先我在課前讓學(xué)生做了充分的準備，一是搜集了大量的資料和素材，豐富了教學(xué)資源。（如：五桂山野生動(dòng)植物自然保護區的圖片，有關(guān)保護區的規定等。）二是通過(guò)對中山市環(huán)境情況的鉆研，結合學(xué)生的學(xué)情，整合了教材資源。
其次是教學(xué)重在兩個(gè)環(huán)節，一是匯報調查結果“我們居住的地區有沒(méi)有采取類(lèi)似保護區的措施，效果如何�！庇捎趯W(xué)生在課前通過(guò)上網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地調查等形式做了大量而具體的資料準備，交流討論時(shí)十分活躍，代表的同學(xué)匯報內容配合圖片出示，為同學(xué)們呈現了環(huán)境優(yōu)美的五桂林、長(cháng)江水庫、南方綠博園、和大家熟悉的古鎮文化公園，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。第二就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終堅持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感體驗。 在聽(tīng)完同學(xué)的調查匯報后，我抓住時(shí)機問(wèn)，對于保護生物資源你們有什么感想或建議呢？因為學(xué)生們從內心深處真切感受到了保護生物資源的重要性，所以寫(xiě)出的感悟都很有條理，情真意切。
縱觀(guān)本節課的教學(xué)還有很多不足之處需要改進(jìn)：
一）學(xué)生代表匯報的調查內容沉悶，因緊張而語(yǔ)速過(guò)快，其它同學(xué)還沒(méi)領(lǐng)會(huì )過(guò)來(lái)，有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)的味道。匯報表達形式單一，如果采用表演的形式進(jìn)行課堂效果會(huì )更好。
二）由于地理環(huán)境的限制和調查條件的局限，學(xué)生難以調查到中山市內野生動(dòng)植物的現狀，對中山市內采取的保護措施欠缺實(shí)地調查，很多只是紙上談兵，以至還沒(méi)在這節課深刻意識到對保護瀕危動(dòng)植物的重要性。
三）課前引入比較呆板。課堂設計環(huán)節少，沒(méi)能帶動(dòng)學(xué)生對我市野生動(dòng)植物的生長(cháng)情況深入了解，學(xué)生的調查效果只是停留在環(huán)境的綠化情況，教師應輔助學(xué)生探討各調查地點(diǎn)采取的措施是促使野生動(dòng)植物得到好的保護。
總之，教師要善于做生活的有心人，正確應用和挖掘當地的課程資源，讓學(xué)生學(xué)身邊的科學(xué)。
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