善用法律保護自己教學(xué)反思

善用法律保護自己教學(xué)反思

　　在實(shí)際教學(xué)中，本人比較注重運用參與式、啟發(fā)式、體驗式、探究式的教學(xué)方法，結合自主、合作、探究的新課程教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)的效果和效率。

　　因為這節課是一節市級易地教學(xué)，所以本人在選擇教學(xué)方式方面，還是首選操作性強的教學(xué)手段，并且要激發(fā)學(xué)生的參與，在這方面也想了許多法子，同時(shí)，要結合新課程的“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，也滲透本人平時(shí)探索和實(shí)踐“我學(xué)習、我參與、我快樂(lè )”——自主、合作的快樂(lè )的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。在整節課的準備過(guò)程，本人查閱了大量的資料，上網(wǎng)搜索了不少法律案例，學(xué)習了不少的法律網(wǎng)頁(yè)，使我的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)素養得到了進(jìn)一步的提升，促進(jìn)了我的教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　按照《教參》的設計，初一級思想品德下冊第八第二框內容共三個(gè)目設2課時(shí)，前兩個(gè)目（求助有路、敢打官司）理論性比較強。今天這節課已經(jīng)是三易其稿了，第一次的教學(xué)設計是第一個(gè)目《求助有路》；第二次的教學(xué)設計是整個(gè)框題《與法同行——善用法律保護自己》活動(dòng)課，在市教研室 周 老師和區發(fā)展中心 李 老師的指導下，提出了許多前瞻性的意見(jiàn)，最終上周五敲定了這節課的教學(xué)設計：講前兩個(gè)目，并作為新授課。

　　在設計本節內容時(shí)，本人比較注重調動(dòng)學(xué)生的參與，包括課前和上課期間的參與。利用聲音、視頻，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的注意，達到激趣的目的。整節課以卡片游戲互動(dòng)和小組競賽來(lái)進(jìn)行，學(xué)生都處于積極的參與狀態(tài)。課前充分做好了設計思路，設計了六個(gè)環(huán)節：一起感受、一起出主意和分享、一起歸納、一起回顧、一起走進(jìn)生活、一起欣賞。通過(guò)“一起”來(lái)拉近師生的距離，達到學(xué)生參與課堂的最大化。

　　1、在“一起感受”環(huán)節上，通過(guò)自拍DV視頻《小敏該怎么辦？路在何方？》的圖像、聲音，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習吸引力。

　　2、在“一起出主意和分享”環(huán)節上，通過(guò)四人小組活動(dòng)《尋找方法》，組長(cháng)分好工，派代表用紙做好記錄，討論后派小組代表發(fā)言，老師給予方向性的指導，讓學(xué)生在參與中得到結論。

　　3、在“一起歸納”環(huán)節上，通過(guò)前面活動(dòng)學(xué)生的交流，師生結合課本作歸納，進(jìn)行生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，特別是卡片游戲的過(guò)程，使學(xué)生終于都處于參與的狀態(tài)。

　　5、在“一起走進(jìn)生活”環(huán)節上，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識解決身邊的問(wèn)題，可以培養學(xué)生的思維能力，同時(shí)也提高了學(xué)生善用法律保護自己的能力，達到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目的。

　　6、在“一起欣賞”這個(gè)環(huán)節上，全體師生共同見(jiàn)證了小敏用所學(xué)過(guò)的法律知識維護了自己的合法權益，回到快樂(lè )的校園的這個(gè)大結局，并伴隨著(zhù)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首勵志的歌曲。本人感情充沛地朗讀了一段結束語(yǔ)（各位老師，各位同學(xué)，小敏是不幸的，但同時(shí)小敏也是幸運的，我們很替她開(kāi)心。她通過(guò)所學(xué)過(guò)的法律知識，維護了自己的合法權益，又回到了美麗的校園。在實(shí)際生活中，我們也要學(xué)會(huì )善用法律保護自己。在我們成長(cháng)的道路上，我們跌倒過(guò)，也爬起過(guò)，有風(fēng)、有雨，有陽(yáng)光，我們要相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。僅以此歌送給在座聽(tīng)課的各位老師和同學(xué)們，愿我們在以后的每一天都陽(yáng)光燦爛�。�，并利用歌曲的勵志意境，升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生在歌曲的氛圍中感悟到積極的人生態(tài)度，從而將自身的感悟與體驗內化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而在日常生活的實(shí)踐中延伸。在這個(gè)方面，收到了良好的效果，深深地觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，包括聽(tīng)課的老師，師生情不自禁地鼓掌。

　　7、知識拓展：你的合法權益受到過(guò)侵犯嗎？通過(guò)這一節課的學(xué)習你有什么收獲呢？如果以后遇到侵權行為打算怎么做？請寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的自我反思。通過(guò)自我反思，讓學(xué)生運用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際生活中的疑問(wèn)，拓展了學(xué)生的知識，讓政治知識回歸生活。

　　8、不足之處是：在處理學(xué)生“一起走進(jìn)生活”這個(gè)環(huán)節上，由于時(shí)間比較緊，每個(gè)組未能深挖身邊的案例，并進(jìn)行深入的分析、解決。

【善用法律保護自己教學(xué)反思】相關(guān)文章：

善用教學(xué)技巧改進(jìn)課堂教學(xué)04-17

面試要善用“目光語(yǔ)言”07-13

公司突然說(shuō)不做了,讓員工自己寫(xiě)辭職報告，應該怎樣用法律保護自己07-11

面試應善用裝扮巧用眼神06-03

面試官善用你的權力07-13

教育隨筆：反思自己的行為11-23

擺的教學(xué)反思，擺的研究的教學(xué)反思11-23

不批準辭工，擔心公司工資不發(fā)，能否受到法律保護？07-12

認識自己教學(xué)設計03-05

認識自己的教學(xué)設計02-27