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淺析烏海職業(yè)技能培訓現狀與對策論文
如今，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會(huì )對職業(yè)技能的要求日漸提高。但與市場(chǎng)需求不符的是，獲得職業(yè)資格證書(shū)的勞動(dòng)技能人才缺乏，如果僅由勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)承擔社會(huì )培訓任務(wù)，顯然已無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )需求。這就要求高職院校必須承擔起職業(yè)技能培訓的重任，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展培養更多的專(zhuān)業(yè)技能人才。
一、烏海職業(yè)技能培訓現狀
烏海市位于內蒙古自治區西部，面積1754平方公里，人口46萬(wàn)，是一座新興的資源型工業(yè)城市。作為西部大開(kāi)發(fā)的重要工業(yè)城市，境內以煤化工、氯堿化工及電力企業(yè)為主導，以熱能動(dòng)力、機電一體化、無(wú)機化工等產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)的企事業(yè)單位急需大批高級應用型人才。目前，烏海市職業(yè)技能培訓工作主要由勞動(dòng)與社會(huì )保障部門(mén)指定的培訓機構進(jìn)行，大都是市縣區的職教中心、職業(yè)院校及相關(guān)教育部門(mén)。然而，大多數培訓機構僅限于低技能短期培訓，培訓規模相對較小，層次相對較低，無(wú)法完全滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。面對烏海職業(yè)技能人才培訓的嚴峻形勢，有必要利用高職院校的資源優(yōu)勢，使高職院校在職業(yè)技能培訓中發(fā)揮應有的作用。
二、烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓實(shí)例
烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有較完備的培訓體系、優(yōu)秀的師資隊伍、特色鮮明的培訓模式，在職業(yè)能力、職業(yè)技能培訓、考試、鑒定和社會(huì )培訓等方面都取得了良好的社會(huì )效益�，F已開(kāi)設了化工行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定、電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定、國家職業(yè)資格統一鑒定、烏海市信息化技術(shù)技能人才培訓、國際信息化人才資格認證、1+N復合型技能人才職業(yè)培訓、ISO9000內審員資格培訓等培訓與資格認證專(zhuān)業(yè)9個(gè)，培訓了技師及以上職業(yè)資格的職工數千人，職業(yè)技能培訓工作成效顯著(zhù)。
首先，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有相對較完備的培訓體系。學(xué)校以電力工程、機電工程、礦業(yè)工程、建筑工程、化學(xué)工程等特色專(zhuān)業(yè)為基礎，通過(guò)市場(chǎng)調研，完備了特色專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不同工種的職業(yè)技能。
其次，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有優(yōu)秀的師資隊伍。學(xué)校針對每名教師的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有針對性地重點(diǎn)加以培養，使每名教師都有“一技之長(cháng)”，形成了一支優(yōu)秀的職業(yè)技能培訓師資隊伍。再次，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有市場(chǎng)的戰略眼光。
學(xué)校與企業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展相結合組織開(kāi)展職業(yè)技能培訓，先后與神華烏海煤焦化有限責任公司、神華蒙西煤化公司、烏海市君正產(chǎn)業(yè)有限責任公司等企業(yè)合作進(jìn)行中高層管理干部、在職職工及工人崗前培訓等項目，并與市委組織部、市勞動(dòng)局、市環(huán)境保護局、市殘聯(lián)、市公安局、市統戰部、�；�、北方電力公司等行政事業(yè)單位聯(lián)合舉辦了多種職業(yè)能力、職業(yè)資格培訓，積累了豐富的使用技能培訓、勞動(dòng)預備制培訓、創(chuàng )業(yè)培訓、技能提升培訓以及實(shí)際操作技能強化培訓等方面的經(jīng)驗。
三、烏海職業(yè)技能培訓對策
高職院校要做好職業(yè)技能培訓工作必須做好以下幾點(diǎn)：
1、根據市場(chǎng)需求培訓�？v觀(guān)我國勞動(dòng)力市場(chǎng)，供需之間存在著(zhù)較大矛盾。一方面，大批高校畢業(yè)生找不到適合的工作崗位，職場(chǎng)競爭異常激烈；另一方面，某些行業(yè)急需高技能專(zhuān)業(yè)人才，雖然給出了高福利待遇的優(yōu)厚條件，卻招不到合適的人才。對于某些高技能、高勞動(dòng)強度的特殊行業(yè)，則更急需專(zhuān)業(yè)人才。之所以產(chǎn)生這種供需矛盾，究其原因就是職業(yè)技能培訓機構對市場(chǎng)需求把握不準，未按市場(chǎng)需求進(jìn)行培訓。為此，高職院校在加強職業(yè)技能培訓的同時(shí)，必須進(jìn)行全面的市場(chǎng)調研，根據地區經(jīng)濟發(fā)展現狀及社會(huì )發(fā)展需要開(kāi)展職業(yè)技能培訓。
2、打造完備的培訓體系。每個(gè)行業(yè)、企業(yè)都有各自的特點(diǎn)，其工作流程、生產(chǎn)工藝、制造規范、管理規范、流通渠道等都各不相同，工作過(guò)程中對職業(yè)技能的要求也各不相同，這就要求職業(yè)技能培訓機構要擁有完備的培訓體系，根據不同行業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)要求進(jìn)行職業(yè)技能培訓，真正培養出符合企業(yè)發(fā)展要求的高技能人才。
3、與地方經(jīng)濟發(fā)展相結合。高職院校的辦學(xué)特色各有千秋，如何將自身特色融入職業(yè)技能培訓之中，提高職業(yè)技能培訓質(zhì)量，形成理想的培訓體系，是一個(gè)重要課題。最好的方法是結合地方經(jīng)濟發(fā)展開(kāi)展職業(yè)技能培訓。例如烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展的化工行業(yè)、電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓等等，既能體現院校特色，又符合地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，對高職院校擴大培訓規模和支持地方經(jīng)濟發(fā)展都具有積極意義。
4、培養專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍。高職院校的師資隊伍建設直接關(guān)系著(zhù)職業(yè)技能培訓的好壞，相比大學(xué)而言，高職教師對職業(yè)能力水平的要求較高，高職院校必須全面提高教師的職業(yè)能力，才能滿(mǎn)足教學(xué)需求�？梢圆扇《喾N方式進(jìn)行，例如安排教師到企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)頂崗實(shí)習，讓教師更熟悉企業(yè)環(huán)境和操作流程，鍛煉其理論結合實(shí)踐能力；可以在校內模擬真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐操作，以提升學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果；還有可以主動(dòng)聯(lián)合企業(yè)，進(jìn)行科研合作、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等等。最后，要加強對教師職業(yè)技能的考核。烏海職業(yè)技能培訓是一項長(cháng)期的系統工程，需要各職業(yè)技能培訓機構尤其是高職院校齊心協(xié)力，為烏海經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展添磚加瓦、貢獻力量。
參考文獻
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