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幼師舞蹈教學(xué)步驟
一、 產(chǎn)生教學(xué)改革的原因及其存在的問(wèn)題
幾年來(lái)，對于舞蹈課的教學(xué)所產(chǎn)生的社會(huì )效果，對畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調查，其重要渠道有三個(gè)方面，首先是畢業(yè)于我校從事幼教工作的學(xué)生；其次是在幼教一線(xiàn)、富有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師；再次是通過(guò)自己不斷地學(xué)習，教學(xué)能力的不斷增長(cháng)，從而產(chǎn)生的一些新想法。其調查結果表明，目前我校的舞蹈教學(xué)尚存在著(zhù)許多問(wèn)題，其導致的結果主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬�、畢業(yè)生理論水平較差，給自學(xué)及兒童舞蹈的理論研究和向高深發(fā)展帶來(lái)許多困難。
其表現為：一個(gè)舞蹈表演、基功好的畢業(yè)生，卻不能正確地運用舞蹈語(yǔ)匯，不能正確地站在理論的高度闡述所排舞蹈的思想及內涵，對幼兒舞蹈教學(xué)的基本內容、形式、特點(diǎn)與教法，特別是幼兒舞蹈教材及創(chuàng )編的基本原則不十分了解和掌握，只是機械地模仿，機械傳授，沒(méi)有扎實(shí)的理論來(lái)指導實(shí)踐，在教學(xué)上很難取得優(yōu)異成績(jì)。
�。ǘ�、畢業(yè)生綜合能力較差
由于師資水平和教學(xué)各環(huán)節沒(méi)有相互浸透等諸多原因，使學(xué)生把各學(xué)科本來(lái)互相關(guān)聯(lián)的關(guān)系對立起來(lái)，形成了各自為戰的單打局面。
其表現為：某個(gè)畢業(yè)生在家長(cháng)的要求和園領(lǐng)導的安排下，為了提高幼兒綜合素質(zhì)，負責給幼兒上舞蹈形體健美課。這本是現代社會(huì )對人材要求進(jìn)步的一個(gè)標志，可這位幼兒教師只知她自己如何壓腿踢腿，卻不知怎樣為孩子們編排動(dòng)作，篩選動(dòng)作，教法上更是無(wú)從下手。更甚者，某幼兒園９０％教師為幼師畢業(yè)生，卻無(wú)一人能上好舞蹈課，還要另聘老師代上。這足以說(shuō)明舞蹈教學(xué)目前已不僅僅是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的一部分，它將是今后獨立教學(xué)的一項內容。
有的學(xué)生勉強排出了作品，但穿什么服裝、設置什么布景、道具的制作、化什么類(lèi)型的彩妝仍將是一件頭疼的事。如此說(shuō)來(lái)，舞蹈的形體與健美、基訓與表演、美術(shù)、音樂(lè )、衛生、文學(xué)等學(xué)科，只有緊密的相結合，這種局面才會(huì )得以改觀(guān)，適應工作的要求。
�。ㄈ�、創(chuàng )編能力低下
創(chuàng )編課在舞蹈教學(xué)大綱中占有十分重要的比重，但在實(shí)際教學(xué)中一直被忽視。盡管近幾年在這方面進(jìn)行了創(chuàng )新能力培養，由于理論實(shí)踐性較強，受課時(shí)影響，學(xué)生也只能停留在創(chuàng )編適合自己年齡段需要的作品，幼兒舞蹈創(chuàng )編能力仍然較差。這里即有教學(xué)中的問(wèn)題，也有人為被冷落的因素。畢業(yè)生到崗后，只有向原在校老師請教，或電視錄像中模仿，自己卻沒(méi)有能力編出不同形式和風(fēng)格的兒童律動(dòng)，以及新穎別具一格的舞蹈節目。
一位畢業(yè)生說(shuō)：“剛到幼兒園不會(huì )給孩子排練，最怕匯報比賽，心里總是處于緊張狀態(tài)，兩年多了，才慢慢的適應了�！币徽Z(yǔ)道破創(chuàng )編課的重要性。
二、 改進(jìn)的方法及其步驟
�。ㄒ唬�、合理安排各項目的比重，增加舞蹈基礎知識，幼兒舞蹈創(chuàng )編與教學(xué)實(shí)習課時(shí)，提高學(xué)生的理論水平，綜合能力和創(chuàng )編能力，彌補以往教學(xué)中的疏漏。
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