《只有一個(gè)細胞的生物體》的教學(xué)反思
生物教學(xué)的一個(gè)明顯特點(diǎn)是課堂要充滿(mǎn)活力，才富有“生氣”，才像生物課堂。要想充滿(mǎn)活力，就必須要有活生生的觀(guān)察材料，在這一節課的教學(xué)中，我就本著(zhù)這個(gè)目標，從多方面尋找資源，特意錄制了在顯微鏡下觀(guān)察到的“草履蟲(chóng)運動(dòng)”的視頻，并把某些學(xué)生培養的草履蟲(chóng)帶進(jìn)了課堂。同時(shí)收集了大量的課堂練習，整理成一個(gè)較為滿(mǎn)意的課件，在實(shí)際教學(xué)中感覺(jué)還較順利，取得了較好的效果�，F從如下幾方面反思如下：
一、教學(xué)環(huán)節中時(shí)間安排和內容展示方面成功和失敗的反思：
1、在講解和學(xué)習“單細胞生物的特點(diǎn)和舉例”這個(gè)問(wèn)題上，感覺(jué)教師對具體內容講述過(guò)多，對各種單細胞生物的個(gè)別介紹過(guò)多，廢話(huà)過(guò)多，拓展太多，如衣藻這種單細胞植物并不是這節課要求學(xué)習的重點(diǎn)內容，但我花的時(shí)間太多，講解得太過(guò)詳細，所以也浪費了不少的時(shí)間，這是這節課失敗的地方。
2、在利用顯微鏡觀(guān)察草履蟲(chóng)的運動(dòng)實(shí)驗時(shí)，成功之處是：通過(guò)對顯微鏡的使用方法的復習，加深了學(xué)生的記憶，與前面所學(xué)內容聯(lián)系了起來(lái)，而且為了拓展學(xué)生的理解，特意講解了草履蟲(chóng)的運動(dòng)速度的計算問(wèn)題，假設我們在顯微鏡下觀(guān)察到的速度為1厘米每秒，放大了50倍，那它實(shí)際的運動(dòng)速度是多少？（答案為0.02厘米每秒）通過(guò)對速度放大倍數的拓展計算，進(jìn)一步讓學(xué)生理解了顯微鏡的放大倍數計算問(wèn)題，同時(shí)明了草履蟲(chóng)實(shí)際運動(dòng)速度是很慢的，感知到草履蟲(chóng)的運動(dòng)情況。
不足之處是：在用顯微鏡觀(guān)察草履蟲(chóng)的運動(dòng)的實(shí)驗中，學(xué)生的積極性很高，都躍躍欲試想親自看一
下草履蟲(chóng)，但我卻沒(méi)有創(chuàng )造更多的機會(huì )讓學(xué)生觀(guān)察，只能觀(guān)看我預先拍攝的錄像片，讓學(xué)生沒(méi)有機會(huì )參與動(dòng)手，使得學(xué)生參與度不大，沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)。這個(gè)環(huán)節的教學(xué)應該安排在實(shí)驗室上課，讓每位學(xué)生都能操作顯微鏡，親自進(jìn)行實(shí)驗和觀(guān)察，效果就會(huì )好得多，只是時(shí)間上較難控制。
3、在講“單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系”這個(gè)環(huán)節中，明顯的不足是花的時(shí)間還少了點(diǎn)，對單細胞生物與人類(lèi)的益害關(guān)系中精彩的地方?jīng)]有講到位，使得學(xué)生了解不夠充分，意猶未足。
4、練習題的設置不太理想，練習內容主要是針對草履蟲(chóng)的有關(guān)知識和實(shí)驗進(jìn)行設計的，但從整節課來(lái)看，前面用了15分鐘左右都在講解單細胞生物的特點(diǎn)和舉例，用了較多的時(shí)間學(xué)習了衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)的結構特點(diǎn)，但練習中卻沒(méi)有涉及，真是遺憾，也是課前考慮不周所致，此處應該減少幾道草履蟲(chóng)的練習，增加幾道關(guān)于單細胞生物舉例及其生物特點(diǎn)以及單細胞生物與人類(lèi)生活的關(guān)系的題目，那樣就很好了。
二、整體教學(xué)中的成敗反思
在整體教學(xué)中，課件的制作還是很美觀(guān)也很實(shí)用的，我能能通過(guò)自己親自培養出來(lái)的草履蟲(chóng)用之于課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠看到實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)的草履蟲(chóng)，增強了學(xué)生的感性認識，通過(guò)老師的講解也讓學(xué)生認識到草履蟲(chóng)的各部分結構和功能，是整節課中的成功之處，但前面教學(xué)花的時(shí)間相對較多，草履蟲(chóng)的結構和生活的內容花的時(shí)間就相對較少，課堂練習也只能草率結束，不能讓學(xué)生以動(dòng)筆測試的形式來(lái)完成任務(wù)，這是這節課最大的遺憾。
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