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快樂(lè )的農夫課后反思
音樂(lè )是藝術(shù)，而音樂(lè )教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。在教學(xué)中培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力、審美力，陶冶情操。音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)：音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐。要充分發(fā)揮教師自身主導作用，讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習音樂(lè )，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，成為音樂(lè )課堂真正的主人。
在新課之前，讓學(xué)生復習了歌曲《蘋(píng)果豐收》從而引出新課《快樂(lè )的農夫》，并以蘋(píng)果豐收，幫助農民伯伯采摘蘋(píng)果創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣。通過(guò)這種學(xué)習方式，使學(xué)生能夠很好的參與到教學(xué)過(guò)程中，增加了學(xué)生學(xué)習的趣味性，更好的感受理解樂(lè )曲《快樂(lè )的農夫》。
不同形式不同樂(lè )器的音樂(lè )比較。在本課中我運用了由鋼琴曲、爵士樂(lè )、雙簧管所演奏的《快樂(lè )的農夫》，進(jìn)行比較。讓學(xué)生充分體驗不同樂(lè )器演奏所帶來(lái)的不同感受，并學(xué)習了解了西洋樂(lè )器小號、長(cháng)號、爵士鼓。在音樂(lè )風(fēng)格上，學(xué)習了爵士樂(lè )這一音樂(lè )形式，了解了它的發(fā)展歷史，音樂(lè )特點(diǎn)，并能夠分辨爵士樂(lè )與傳統音樂(lè )。
為了使學(xué)生更好的理解把握樂(lè )曲，采用師生互動(dòng)的學(xué)習方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習，如在課堂中哼唱樂(lè )曲時(shí)我就要求男女同學(xué)合作完成。教學(xué)中注意每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，如本來(lái)要求每個(gè)學(xué)生能夠視唱主題曲譜，但是有些同學(xué)有一定困難，我就要求他們哼唱，使學(xué)生感受體驗音樂(lè )，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，才是音樂(lè )課堂的真正目的。
在《快樂(lè )的農夫》中至始至終都緊扣音樂(lè )主題，能哼唱主題。當學(xué)生走在大街小巷上，聽(tīng)到這首優(yōu)美的音樂(lè )時(shí)：哎！那不是《快樂(lè )的農夫》嘛！那我的教學(xué)目的就達到了。能讓學(xué)生記住享受這首樂(lè )曲，其實(shí)就已經(jīng)成功了！
不過(guò)我在這堂課中也有不足之處如給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間不夠充分，要注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況等。
我想在今后的教學(xué)中：創(chuàng )新自我的課堂教學(xué)，注意師生互動(dòng)交流；帶著(zhù)童心走到學(xué)生中去，教態(tài)輕松、自然親切；平時(shí)注意知識的學(xué)習和積累；多看優(yōu)秀的課堂案例，教學(xué)形式豐富多樣；多聽(tīng)課，多向優(yōu)秀教師交流學(xué)習。通過(guò)不斷的學(xué)習努力成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師。
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