- 相關(guān)推薦
《物質(zhì)分類(lèi)》課后反思
4月15日我代表學(xué)校在玉州區四中上了《物質(zhì)的分類(lèi)》這一專(zhuān)題的復習研討課。以下是我對這一節課的一些簡(jiǎn)單的總結、反思：
在準備這節課之前，我對四中的學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單地了解，根據他們的基礎比較薄弱，我在該課中設計了兩個(gè)平臺：標準性平臺和倒置性平臺。初中化學(xué)的物質(zhì)成千上萬(wàn)，在數量繁多的物質(zhì)中，如何正確引導學(xué)生給物質(zhì)分類(lèi)呢？剛開(kāi)始上課，我先讓學(xué)生找出不同物質(zhì)類(lèi)別的概念，熟悉概念，然后對號入座，給物質(zhì)分成不同的類(lèi)別。等學(xué)生熟悉概念后，在標準性平臺中，以4--6人為小組，給不同的物質(zhì)類(lèi)型舉例，在大卡上全班展示。通過(guò)這一開(kāi)放環(huán)節，學(xué)生對我們身邊的物質(zhì)以及初中常見(jiàn)的物質(zhì)的分類(lèi)進(jìn)一步有了深刻的認識，且生生互動(dòng)、師生互動(dòng)有了很好的體現，收到了不錯的效果。接下來(lái)，通過(guò)快速回答選著(zhù)題，再次檢測了學(xué)生的學(xué)習效果。最后，通過(guò)一個(gè)倒置性平臺，以4--6人小組，梳理物質(zhì)類(lèi)別之間的關(guān)系，讓學(xué)生從物質(zhì)間的內在關(guān)系進(jìn)一步理解不同概念間的關(guān)系，這一環(huán)節同樣以大卡的形式在全班展示。
通過(guò)這節復習研究課，在上課前沒(méi)有和學(xué)生見(jiàn)面和交流的情況下，對學(xué)生的定位一定要心中有數，跟學(xué)生有親和力，拉近師生間的距離，對課堂的內容要有預設以及充分的準備，才能取得理想的效果。當然，如果之前與學(xué)生之間有約定俗成的話(huà)，效果可能會(huì )更好。課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據學(xué)生的需求，引導學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的能力。
【《物質(zhì)分類(lèi)》課后反思】相關(guān)文章：
《水是怎樣溶解物質(zhì)的》化學(xué)課后教學(xué)反思07-04
課后反思07-03
物質(zhì)運輸的路線(xiàn)教學(xué)反思04-02
農業(yè)課后反思06-25
課后反思大全07-03
Icanclimb課后反思07-02
《云》課后反思07-02
《守株待兔》的課后反思07-02