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如何做好課后教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識，再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思已成為新課程改革的必要教學(xué)環(huán)節。在工作中，總會(huì )聽(tīng)到有些教師的埋怨寫(xiě)教學(xué)反思太麻煩，也有的為了應付“差事”，簡(jiǎn)單一兩句話(huà)就把課后教學(xué)反思給搪塞過(guò)去。那么，課后教師應如何做好自己的教學(xué)反思呢？
首先，要充分認識到反思的重要性，認識到教學(xué)反思是適應新課程的需要，促進(jìn)自我發(fā)展的重要手段和途徑，如果不對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行思考，不對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結，上完課不去重新審視、分析，這樣的教師很難提高自己，所以不能為了反思，應付差事。
其次，要緊扣教育教學(xué)實(shí)際或案例。脫離實(shí)際的空談解決不了任何問(wèn)題，反思可以針對教學(xué)中的某一閃光點(diǎn)或某一失誤總結出實(shí)實(shí)在在的體會(huì )和認識。切勿貪大求多，總之要根據自己的教學(xué)實(shí)際寫(xiě)反思。
做好課后教學(xué)反思，可以有以下幾個(gè)途徑：
1、學(xué)生的反映最真實(shí)，提出的建議最可行。
學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻用眼睛和心靈觀(guān)察和思考著(zhù)教師，從學(xué)生的行為、思想狀態(tài)、學(xué)習成績(jì)及學(xué)生對老師的期待都會(huì )反映我們的教學(xué)狀況。
2、從教師的角度來(lái)反思自己的教學(xué)
從教師的角度來(lái)對我們自己的教學(xué)觀(guān)念、行為，設計理念進(jìn)行深刻審視，要抓關(guān)鍵事件，從而捕捉住發(fā)展自己的機會(huì )。例如從本人前一階段的反思可以看出：雖然課前準備得比較充分，但是由于教學(xué)沒(méi)有什么創(chuàng )新，而且比較隨意，跳躍行比較大，所以就造成了基礎好、思維敏捷的同學(xué)掌握得很好，可反應稍慢的同學(xué)就似懂非懂，這樣自然就影響了教學(xué)效果。尋找原因：隨意性太強，沒(méi)能做到統籌兼顧，照顧整體，注重個(gè)體。與同行或專(zhuān)家交流不夠，還沒(méi)有形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我應該注重改革與創(chuàng )新教學(xué)方式；加強對外交流，掌握現代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)邀請同行或專(zhuān)家聽(tīng)評自己的課來(lái)反思教學(xué)。
邀請同行或專(zhuān)家觀(guān)察自己的教學(xué)與他們交流和對話(huà)及自己的潛心琢磨，可以用新的眼光看待自己的教學(xué)實(shí)踐。會(huì )使自己的教育觀(guān)念得到部分或全部的重建。
4、通過(guò)閱讀教育文獻來(lái)反思自己的教學(xué)。
學(xué)習教育教學(xué)文獻，可以幫助我們接受新的信息、觀(guān)點(diǎn)，把別人的成功經(jīng)驗和案例與自己的做法進(jìn)行對比，看看自己的教育觀(guān)念、行為是否符合現代教育理念，差距在哪里，找出原因及時(shí)調整。
5. 記成功、“敗筆”、教學(xué)機智、再教學(xué)設計進(jìn)行課后反思。
6.通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)進(jìn)行教學(xué)反思。
然而，反思貴在持之以恒，教師只有逐步形成對自己教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)常性反省的習慣，才能更好地監控自己的教學(xué)行為，從而改善其教學(xué)行為。一個(gè)教師只有客觀(guān)地分析，認識自己或他人，認真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問(wèn)題所在，尋找到解決問(wèn)題的方案，一個(gè)成功的教師就是在教學(xué)中反思，在反思中積累經(jīng)驗，在經(jīng)驗中學(xué)習而不斷成長(cháng)起來(lái)的。反思是教師成長(cháng)的必由之路。
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