- 相關(guān)推薦
100以?xún)葦档恼J識課后教學(xué)反思
學(xué)數學(xué)一年級下冊的內容，主要對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維方法的教學(xué)�！稑藴省分赋觯簩W(xué)生數學(xué)學(xué)習的內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。本節課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)。具體表現在：
一、以游戲的形式教學(xué)，非常適合低年級的認知規律和年齡特征
在開(kāi)始學(xué)習新課時(shí)，我設計了一個(gè)分兩大組進(jìn)行比賽的游戲，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。兩大組派代表上臺抽數按游戲規則來(lái)放在個(gè)位、十位上，再引導學(xué)生歸納出比較大小的方法；這樣一來(lái)既能讓學(xué)生在玩中學(xué)習新知，又能讓學(xué)生在玩中感悟比較數的大小的方法。
二、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的趣味性和實(shí)用性
在教學(xué)新課時(shí)，我從學(xué)生喜愛(ài)的故事入手，小學(xué)一年級畢竟年齡小，喜歡聽(tīng)故事，將例題設計改成兩個(gè)貓咪進(jìn)行比賽的對話(huà)，引出要求解決的問(wèn)題，調動(dòng)了學(xué)習的興趣，體現了數學(xué)的趣味性。讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識的應用，感到生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)就在我們身邊；從而感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和作用。把數學(xué)經(jīng)驗生活化，運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題是數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
三、在學(xué)習知識的同時(shí)注意思想方法的滲透
比較大小首先從比較兩只貓咪釣魚(yú)開(kāi)始，將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題——比較兩個(gè)數的大��；使抽出的概念直觀(guān)化、形象化、簡(jiǎn)單化。從新課的教學(xué)過(guò)程和做一做中都反映出轉化思想的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到數學(xué)的熏陶。
四、注重培養學(xué)生的表達能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達水平。
一年級學(xué)生的語(yǔ)言表達能力不成熟、不完整，在教學(xué)過(guò)程中我有意識地指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，注重培養學(xué)生的表達能力，從而使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有所提高。
本節課，我和同學(xué)們融為一體，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，不足的地方：
一、沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位
教學(xué)過(guò)程中能引導學(xué)生經(jīng)歷知識的探索過(guò)程，但沒(méi)能激發(fā)學(xué)生積極地參與學(xué)習，并表現在行為上、思維上、情感上的積極參與。沒(méi)能體現學(xué)生的主體地位。
二、練習太枯燥，沒(méi)有接近生活
練習環(huán)節的設計較枯燥，要是在練習設計方面能使練習接近生活或設計成游戲，或者故事，這樣就更激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣。 總之，今后，我要繼續學(xué)習新課程、新理念提高教學(xué)水平。
【100以?xún)葦档恼J識課后教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計07-12
《認識100以?xún)鹊臄怠方虒W(xué)設計03-05
100 以?xún)葦档恼J識教學(xué)實(shí)錄文07-02
100以?xún)葦档恼J識教學(xué)設計15篇08-06
《100以?xún)葦档恼J識》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計07-04