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高校圖書(shū)館促進(jìn)跨文化交際能力的途徑論文
摘要：為提高大學(xué)英語(yǔ)跨文化交際教學(xué)，提升學(xué)生跨文化交際能力，剖析了影響學(xué)生跨文化交際能力形成的原因。提出了高校圖書(shū)館提高學(xué)生跨文化交際能力的途徑，一是高校圖書(shū)館收藏豐富的相關(guān)圖書(shū)，通過(guò)閱讀自主培養跨文化交際能力；二是高校圖書(shū)館利用豐富圖書(shū)館紙質(zhì)資源和電子資源創(chuàng )建相應的學(xué)習庫，延伸跨文化學(xué)習的時(shí)間和空間；三是高校圖書(shū)館開(kāi)展多彩的文化活動(dòng)，豐富學(xué)生跨文化交際的知識和體驗；四是加強學(xué)科館員的培養。
關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；影響因素；跨文化交際能力；培養途徑
在全球化的今天，科技信息飛速發(fā)展，整個(gè)世界成為了地球村，意味著(zhù)全球文化、信息、科技等各領(lǐng)域的資源相互滲透，依存度更高，各個(gè)國家迫切需要資源共享。世界越來(lái)越小，資源越來(lái)越豐富，暢通的交際越來(lái)越重要，因此對跨文化交際的研究是全球化背景下時(shí)代賦予我們的責任。為了迎合時(shí)代的需要，培養學(xué)生的跨文化交際能力，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對跨文化交際教學(xué)教改迫在眉睫。高校圖書(shū)館作為高校教學(xué)單位教學(xué)、科研、人才培養和信息服務(wù)的中心，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教改提供重要的輔助功能，為傳承中華文化、聯(lián)通中西交流，促進(jìn)跨文化交際的發(fā)展有著(zhù)不可取代的作用。
一、跨文化交際的概念
19世紀60年代以來(lái)，跨文化交際這門(mén)學(xué)科就備受廣大學(xué)者的關(guān)注。Samovar和Porter(1985)定義“無(wú)論什么時(shí)候，當信息發(fā)出者是某種文化的成員，而信息接受者是另一種文化成員”時(shí)，這種交際被認為是跨文化交際。Collier和Thomas(1988)認為跨文化交際是人與人間的交流，而交流成員認為自身與其他交流成員在文化因素上有所區分。胡文仲教授的定義是“具有不容文化背景的人從事交際的過(guò)程就是跨文化交際”。著(zhù)名學(xué)者賈玉新認為：“跨文化交際是指不同文化背景的人們(信息發(fā)出者和信息接受者)之間的交際�！蓖ㄟ^(guò)以上不同的定義，我們可以看出跨文化交際既指本族語(yǔ)這與非本族語(yǔ)者之間的交際，也指任何在語(yǔ)言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。
二、當今影響學(xué)生跨文化交際能力形成的因素
1.不能正確理解不同文化差異根據賈玉新的觀(guān)點(diǎn)，文化不僅囊括了書(shū)本等意識形式的層面，也包括社會(huì )組織、社會(huì )結構、社會(huì )關(guān)系等社會(huì )層面；文化不僅選擇對本民族有益的部分，并且各個(gè)部分相互聯(lián)系，形成民族特色的文化形態(tài)傳承下去。不難看出文化的民族性、多變性、傳承性、相關(guān)性、群體性等特點(diǎn)使得了解一種文化需要花費大量的時(shí)間、精力。我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，定勢、偏見(jiàn)、民族中心主義等是影響學(xué)生理解不同文化的客觀(guān)因素。再者，學(xué)生學(xué)習壓力大，學(xué)習時(shí)間有限，知識面狹窄等，又抱著(zhù)應試心理，急于求成，往往造成他們對不同文化疏于了解，這是影響我國學(xué)生跨文化交際能力形成的癥結所在。
2.思維方式的差異，用中國人的思維方式理解英語(yǔ)本族語(yǔ)者的交際西方人的思維方式是分析的、邏輯的，傾向于抽象思維。例如美國人慣于使用歸納法，而英國人慣于使用演繹法。無(wú)論是歸納法還是演繹法，對他們的交際行為都起著(zhù)決定性的作用。中國人的思維方式是整體的，直覺(jué)的，傾向于具體思維。中國作為世界上的文明古國，自古以來(lái)都強調集體主義，事事以整體、全局為重，其次才是個(gè)人。并且中國人對直覺(jué)和具象的事物很重視。中西方思維方式差異之大，使得其交際方式必定迥然不同。而我國學(xué)生常常將中國文化同西方文化等同起來(lái)，忽視了兩者之間的差異，并且用中國人的文化傳統、思維方式和理解方式來(lái)與英語(yǔ)本族語(yǔ)這進(jìn)行交際，這是影響學(xué)生跨文化交際能力形成的一個(gè)重要因素。
三、高校圖書(shū)館促進(jìn)跨文化交際能力的途徑
1.高校圖書(shū)館收藏豐富的相關(guān)圖書(shū)，通過(guò)閱讀自主培養跨文化交際能力“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。高校圖書(shū)館為學(xué)生汲取知識、拓展視野發(fā)揮著(zhù)不可取代的作用。世界名校哈佛大學(xué)，其圖書(shū)館是世界上最古老、藏書(shū)最多、規模最大的圖書(shū)館之一。這里有5位美國總統、30多位諾貝爾獲獎?wù)邔W(xué)習過(guò)，可見(jiàn)圖書(shū)館對學(xué)生學(xué)習的重要性。首先，高校要豐富校圖書(shū)館的相關(guān)藏書(shū)，定期向學(xué)生推薦優(yōu)秀的跨文化交際方面的圖書(shū)，通過(guò)閱讀自主培養跨文化交際能力。其次，高校圖書(shū)館的學(xué)科館員可以對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導，組成閱讀興趣小組，討論所閱讀的跨文化交際方面的書(shū)籍，交流讀書(shū)感受。
2.高校圖書(shū)館利用豐富圖書(shū)館紙質(zhì)資源和電子資源創(chuàng )建相應的學(xué)習庫，延伸跨文化學(xué)習的時(shí)間和空間高校圖書(shū)館是高校教學(xué)單位教育、科研、學(xué)習的文獻信息中心，利用其豐富的紙質(zhì)資源和電子資源建立跨文化交際教學(xué)學(xué)習庫，對促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的形成至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習庫的信息量大、交互性強、知識更新及時(shí)便捷，教學(xué)形式生動(dòng)鮮活、多種多樣、直接明了，學(xué)生學(xué)習不受時(shí)間和空間的限制，具有普通課堂教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性，很大程度上延伸了跨文化教學(xué)的空間和時(shí)間。而英語(yǔ)跨文化交際能力的形成不是一蹴而就的，需要耗費大量的時(shí)間和精力，僅僅是傳統課堂教學(xué)是無(wú)法滿(mǎn)足的。高校圖書(shū)館利用自身的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮第二課堂的作用，建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習庫是對傳統跨文化教學(xué)教學(xué)不足的彌補。
3.高校圖書(shū)館開(kāi)展多彩的文化活動(dòng)，豐富學(xué)生跨文化交際的知識和體驗除了課堂和考試中注重跨文化交際知識的傳授和考察，高校圖書(shū)館作為第二課堂，應該開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。課外活動(dòng)不僅是學(xué)習知識的過(guò)程，也是對所學(xué)知識的強化和拓展。高校圖書(shū)館定期免費為學(xué)生播放由世界名著(zhù)改編的電影，讓學(xué)生在故事情節和畫(huà)面感中，置身于異國文化中，受到潛移默化的熏陶；組織外教和有出國經(jīng)驗的老師給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，使其內容更有說(shuō)服力，增強文化差異感；利用現有教學(xué)資源，進(jìn)行文化宣傳，如異國風(fēng)情展、圖片展覽、風(fēng)土人情講解、發(fā)展歷程回顧等。這些課外活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，同時(shí)也在活動(dòng)中學(xué)習和強化了跨文化交際的知識，提升了學(xué)生的跨文化交際能力。
4.加強學(xué)科館員的培養大多數的高校圖書(shū)館工作人員是推動(dòng)高校圖書(shū)館工作的主體，也是為高校讀者服務(wù)的主體，他們的學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)素養直接影響著(zhù)圖書(shū)館服務(wù)讀者的質(zhì)量。高校圖書(shū)館作為培養人才的重要知識搖籃，理應加強相應學(xué)科館員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，高校圖書(shū)館的英語(yǔ)方面的學(xué)科館員應加強外跨文化交際知識的學(xué)習，只有自身外語(yǔ)能力提高和知識掌握扎實(shí)，才能在服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中源源不斷地輸出。其次，高校圖書(shū)館應加強和外國語(yǔ)學(xué)院的聯(lián)系，促進(jìn)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)教改，提高學(xué)生外語(yǔ)能力，定期面向全校師生開(kāi)展有利于提高跨文化交際能力的課外活動(dòng)。第三，高校圖書(shū)館根據高校自身特點(diǎn)和學(xué)科特長(cháng)，分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習指導，定期向各學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的讀者有針對性的推薦專(zhuān)業(yè)相關(guān)的外文圖書(shū)資料。讓高校讀者充分利用現有館藏外文圖書(shū)，在潛移默化中養成良好的外文圖書(shū)閱讀習慣，提高跨文化交際能力。
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