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圓的周長(cháng)練習的課后反思
《圓的周長(cháng)練習》課后反思
今天的數學(xué)課的內容是圓的周長(cháng)的練習，主要是對一些重點(diǎn)題型進(jìn)行訓練，本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓的周長(cháng)公式的基礎上進(jìn)行訓練的，整節課訓練的內容比較多，在講授不同題型時(shí)我運用了不同的方法，學(xué)生接受比較快，效果比較好，有幾個(gè)題型講解時(shí)印象比較深刻，很有收獲。
第一個(gè)習題就是圓周長(cháng)的一半和半圓的周長(cháng)的區別與計算方法，在講解這道題時(shí)，我充分體現了少將多學(xué)的理念，讓學(xué)生自己來(lái)解答，學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖很清楚的掌握了它們間的區別，就是圓周長(cháng)的一半就是用周長(cháng)去除以2就可以了，而半圓是一個(gè)封閉圖形，它還多個(gè)直徑。在計算半圓周長(cháng)時(shí)，我讓學(xué)生自己去推倒公式，讓學(xué)生到黑板前來(lái)演示，在由學(xué)生自己講解，最后我進(jìn)行補充，通過(guò)這一環(huán)節我感覺(jué)到學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力還是很強的，這都是平時(shí)訓練的結果。學(xué)生推導出來(lái)半圓周長(cháng)的公式后，我緊接著(zhù)又出示一道習題，就是用半圓的周長(cháng)求周長(cháng)的一半，我感覺(jué)這道題出的比較好，很具有代表性，通過(guò)學(xué)生的做題我發(fā)現學(xué)生掌握的比較好，但是做的不是很聰明，經(jīng)過(guò)我得點(diǎn)撥，學(xué)生們發(fā)現只要知道半圓的周長(cháng)，用它去除以5.14就等于半徑了。第二個(gè)習題就是有一個(gè)圓形牛欄，要在牛欄上圍三圈鐵絲，然后在按上木樁，求鐵絲需要多長(cháng)，木樁需要幾根。這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單，但學(xué)生在第二問(wèn)時(shí)出錯的比較多，就是需要幾根木樁，這就是原來(lái)學(xué)過(guò)的植樹(shù)問(wèn)題，在講解這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，我充分運用到了班級的資源，那就是學(xué)生本身，我讓一排學(xué)生站起來(lái)，數數有多少個(gè)學(xué)生多少個(gè)空，也就是間隔，讓后再讓學(xué)生伸出手，看看五根手指有幾個(gè)空，學(xué)生很清楚的總結出來(lái)樹(shù)和間隔的關(guān)系。在講解圓形間隔問(wèn)題時(shí)，由于學(xué)生很少有帶手表的，不容易總結出規律，我就和幾名同學(xué)到前面來(lái)手拉手圍成一個(gè)圓，讓學(xué)生自己數，學(xué)生很清楚總結出規律。
這節課真正做到了少講多學(xué)精講多練的目的，整節課都在濃濃的學(xué)習氛圍中進(jìn)行著(zhù)，學(xué)生們的學(xué)習熱情都比較高，效率也很好，如果每節課都能這樣，學(xué)生的成績(jì)會(huì )很快提高的，本節課學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)習的，主動(dòng)學(xué)習的，所以我們教師要想提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，應從學(xué)生本身入手，特別是學(xué)困生，要先培養學(xué)生的學(xué)習興趣，只要學(xué)生愛(ài)學(xué)習了，學(xué)習有動(dòng)力了，才能提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。希望通過(guò)我得努力，學(xué)生能快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)！
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