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學(xué)校服裝類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)體系建設實(shí)踐研究論文
服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)方法是一種歷史較短的新式教學(xué)方法，在應用實(shí)踐中還存在著(zhù)諸多的不足與弊端，為了能夠適應形勢發(fā)展的需要，為社會(huì )輸送更多的服裝專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，需要我們對實(shí)訓教學(xué)體系的設計與構建進(jìn)行探索與研究，進(jìn)而促進(jìn)服裝教學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
一、服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)的現狀
服裝設計與研究自古便是我國文明的重要組成，不僅具有著(zhù)悠久的歷史，也擁有著(zhù)豐厚的經(jīng)驗，但是在今天的教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，高校普遍表現出來(lái)的弊端便是不能夠汲取文化遺產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)，不能夠結合時(shí)代的氣息與要求進(jìn)行創(chuàng )新，使得服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)停留在了口頭的水平，難以實(shí)現其真正的價(jià)值。
(一)實(shí)訓教學(xué)缺乏理論的指導
服裝作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科與學(xué)術(shù)研究在我國興起的時(shí)間的比較短，雖然經(jīng)過(guò)不斷地努力與研究，今天的服裝教學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)得到了長(cháng)足的進(jìn)步與發(fā)展，但是仍存在著(zhù)理論基礎薄弱，不能夠促進(jìn)服裝產(chǎn)業(yè)成熟發(fā)展的弊端。
服裝創(chuàng )意的深刻與否關(guān)系著(zhù)服裝實(shí)踐的效果與水平，關(guān)系著(zhù)服裝藝術(shù)創(chuàng )作的發(fā)展與進(jìn)步，但是目前設計與實(shí)踐理論水平的滯后使得服裝行業(yè)的發(fā)展因為沒(méi)有明確的方向指導而處于一種無(wú)序的狀態(tài)，不僅不能夠實(shí)現服裝業(yè)的飛躍與發(fā)展，還影響了服裝人才的培養，嚴重限制了服裝業(yè)的發(fā)展。
(二)缺乏配套的實(shí)訓教學(xué)環(huán)境
教育與實(shí)踐是促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的必須條件，服裝行業(yè)的基本含義便是能夠通過(guò)課堂實(shí)踐以及社會(huì )實(shí)踐的方式來(lái)為學(xué)生的藝術(shù)素養提供支持與訓練，進(jìn)而促進(jìn)服裝行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，但是當前的院校在服裝教學(xué)事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中明顯的缺乏相應的環(huán)境與條件，使得服裝實(shí)訓教學(xué)的功能與作用難以發(fā)揮。
這種配套環(huán)境的確實(shí)不僅表現為當前的服裝專(zhuān)業(yè)在課程的設置以及實(shí)用性的培養方面存在著(zhù)不足與弊端，還表現實(shí)訓教學(xué)中缺少足夠的制作技術(shù)的傳授，使得服裝教學(xué)陷入了片面強調藝術(shù)性的困境，也就使得服裝教學(xué)難以與社會(huì )實(shí)際需要相結合，限制了人才培養以及教學(xué)事業(yè)發(fā)展。
二、提高服裝實(shí)訓教學(xué)水平的建議
(一)明確人才培養目標
服裝專(zhuān)業(yè)因為起步較晚，發(fā)展的歷史較短，在發(fā)展方向上不具有明確科學(xué)的指導體系，這就使得服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展失去了根本的目標與動(dòng)力，為了能夠更好的發(fā)展服裝專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)人才培養計劃的實(shí)施，需要明確服裝專(zhuān)業(yè)的人才培養目標，才能夠真正的促進(jìn)服裝專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
首先，需要根據知識經(jīng)濟社會(huì )的基本特征以及對于人才的基本需求，來(lái)推斷出其基本的社會(huì )需求以及人才的可持續發(fā)展的目標，才能夠在此基礎上制定出相應的服裝專(zhuān)業(yè)的培養目標，才能夠真正的為服裝專(zhuān)業(yè)的發(fā)展制定出適合的教學(xué)計劃、內容以及適合的教學(xué)方法，才能夠真正的培養出知識與技能相結合的新型服裝行業(yè)的專(zhuān)才，進(jìn)而促進(jìn)服裝行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
其次，也要借鑒國外的相關(guān)經(jīng)驗以及科學(xué)的理論，從藝術(shù)、技術(shù)以及市場(chǎng)與人文環(huán)境等多個(gè)角度來(lái)考量與分析服裝專(zhuān)業(yè)人才必須要具備的基本技能與素質(zhì)，進(jìn)而將人才培養工作按照不同的目標進(jìn)行層次的劃分與區別，使得人才培養工作能夠因為目標的差異而具有各自不同的內容，進(jìn)而促進(jìn)人才培養工作的展開(kāi)與進(jìn)行。
(二)促進(jìn)理論與實(shí)踐的統一
教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)思維方式促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，在服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作展開(kāi)與進(jìn)行的過(guò)程中，也需要堅持并實(shí)踐這種教學(xué)思路，將服裝專(zhuān)業(yè)科學(xué)理論與實(shí)訓教學(xué)的基本情況進(jìn)行結合，使得服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)事業(yè)能夠更加科學(xué)化與具體化，進(jìn)而促進(jìn)院校服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)的水平。
所以需要在堅持教學(xué)目標的前提下能夠實(shí)現師生之間的良性互動(dòng)，能夠使得教育的客體在教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)中真正的接觸到藝術(shù)、能夠將藝術(shù)的基本知識與素養與自己的生活實(shí)際相結合，進(jìn)而在此基礎上獲得審美體驗，獲得技能提升的機會(huì )，同時(shí)也能夠在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的過(guò)程中，因為與教師進(jìn)行了深層次的交流而獲得藝術(shù)創(chuàng )作的靈感與啟發(fā)，進(jìn)而真正的將理論知識應用到服裝設計實(shí)踐中去，實(shí)現實(shí)訓教學(xué)的根本目的。
為此，可以將教學(xué)理論與相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐相結合，使得學(xué)生能夠在結合生產(chǎn)實(shí)際的條件下獲得對服裝設計更加深刻的認識，進(jìn)而將服裝設計中的抽象思維與形象創(chuàng )造能力進(jìn)行結合，提高學(xué)生的想象能力，同時(shí)這種理論與實(shí)踐的結合，也能夠不斷的提高學(xué)生的思維能力以及藝術(shù)鑒賞能力，將藝術(shù)創(chuàng )作與實(shí)際生活相結合的同時(shí)使得服裝設計工作獲得發(fā)展的活力，進(jìn)而將生活與藝術(shù)進(jìn)行完美的結合，增強學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng )作的體會(huì )，使得學(xué)生能夠獲得更多的靈感與經(jīng)驗，進(jìn)而促進(jìn)服裝藝術(shù)創(chuàng )作事業(yè)的發(fā)展。
服裝專(zhuān)業(yè)不僅僅要向學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識，還要能夠不斷的提高學(xué)生的創(chuàng )作技能，進(jìn)而使得現代化的服裝教學(xué)事業(yè)能夠在與實(shí)踐相結合的基礎上獲得長(cháng)足的發(fā)展與進(jìn)步，才能夠真正的體現出實(shí)訓教學(xué)的價(jià)值與意義，進(jìn)而促進(jìn)服裝教學(xué)事業(yè)發(fā)展。
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