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電氣工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)訓創(chuàng )新研究論文
一、電氣工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的構建
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節主要包含有實(shí)習、實(shí)驗、實(shí)訓、畢業(yè)設計及課程設計等。實(shí)踐環(huán)節是教學(xué)課程體系的非常重要的組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)的環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節教學(xué)，可以加深對課程理論教學(xué)內容的理解；給學(xué)生提供實(shí)踐與理論相結合的空間；提高學(xué)生對知識學(xué)習興趣，增強學(xué)生自主學(xué)習的積極性；提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；啟發(fā)學(xué)生高昂的創(chuàng )新意識。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是實(shí)現高級實(shí)用型人才培養目標的有效途徑和必由之路。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，使學(xué)校與相關(guān)企業(yè)實(shí)現“無(wú)縫連接”。目前，眾多高校都實(shí)行由單一人才觀(guān)變?yōu)槎嘣瞬庞^(guān)，把培養實(shí)用型技能型服務(wù)型人才作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據不同專(zhuān)業(yè)的人才培養規格制定、修訂人才培養方案，逐步增加實(shí)踐教學(xué)的比重，使實(shí)踐課時(shí)達到整個(gè)課時(shí)比例的40%左右，實(shí)踐學(xué)分達到整個(gè)學(xué)分比例的35%左右。還將實(shí)行實(shí)踐學(xué)分與理論學(xué)分互換。素質(zhì)學(xué)分、技能學(xué)分和創(chuàng )新學(xué)分都可作為實(shí)踐學(xué)分的考察項目，以實(shí)踐學(xué)分代替部分理論學(xué)分的方式激勵學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
二、電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節存在問(wèn)題探討
當前教學(xué)實(shí)踐環(huán)節存在的問(wèn)題，可概括為散慢、膚淺和隨意。從面上看，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節安排的比較松散，實(shí)踐過(guò)程銜接不緊，邏輯性也不強；實(shí)踐過(guò)程中說(shuō)閑話(huà)的、從事其它活動(dòng)的有不少人，這種現象稱(chēng)就是“散”。從實(shí)踐安排的內容上看，缺乏一定的深度，實(shí)踐只在表面上打轉轉，對問(wèn)題的本質(zhì)觸及不多，這種現象稱(chēng)就是“淺”。從實(shí)踐參與的主客體來(lái)看，有比較大隨意性：一是老師比較隨意。有的教師治學(xué)不嚴，放松對學(xué)生日常教學(xué)管理，對各種不良現象不問(wèn)不管，聽(tīng)之任之，管理、指導均不到位。二是學(xué)生隨意。有的學(xué)生缺乏必要的紀律約束，自由渙散，曠課、遲到經(jīng)常發(fā)生。這種現象就是“隨意”�！吧ⅰ薄皽\”“隨意”成了很多高校目前制約實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量提高的主要問(wèn)題。
三、人才實(shí)訓創(chuàng )新模式的現行對策
1.提高思想認識，重視實(shí)踐環(huán)節教學(xué)過(guò)程。
在認識上重視學(xué)校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，這是深化實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)需要相對的教學(xué)投入來(lái)保障，投入高，成本大，如果流于形式，不把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的內容落到實(shí)處，使其發(fā)揮應有的作用，既貽誤了學(xué)生，還造成教學(xué)資源的極大浪費，必須予以高度重視。
2.加強實(shí)際培訓，提高指導老師技能。
實(shí)踐教師的能力直接影響著(zhù)實(shí)踐的效果，教師只有對指導的方法、實(shí)踐的內容了如指掌，才能保證指導到位。新、老教師之間還要互幫互學(xué)、取長(cháng)補短，老教師傳幫帶，新教師積極虛心學(xué)習，充分利用和發(fā)揮各自的優(yōu)勢，建設一支專(zhuān)業(yè)技能強，作風(fēng)過(guò)硬的專(zhuān)兼職實(shí)踐教師隊伍。
3.加大經(jīng)費投入，提高實(shí)踐教學(xué)工作量的比例。
加大實(shí)踐教學(xué)的比例，改變傳統的實(shí)踐教學(xué)依附理論教學(xué)的觀(guān)念，創(chuàng )建有利于培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的實(shí)踐教學(xué)體系。必須要有相應的物質(zhì)制度措施，提高其工作積極性。
4.加強過(guò)程管理，進(jìn)行必要的考核和監控。
采取合理措施，加強對實(shí)踐教學(xué)的老師管理、現場(chǎng)管理；對實(shí)踐教學(xué)實(shí)施情況實(shí)行督導和過(guò)程監控，并要清楚認識設備的危險性，告知學(xué)生，對實(shí)施效果進(jìn)行嚴格考核，確保各種措施實(shí)施到位。
5.拓展實(shí)踐教學(xué)形式，強化校校合作辦學(xué)。
校校合作辦學(xué)方案隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和新科技革命的到來(lái)，普通高校教育的培養目標決定了學(xué)校必需和企業(yè)或者其它有實(shí)力的學(xué)校合作，校校合作是大學(xué)辦學(xué)改革的重要方向，也是大力發(fā)展實(shí)踐教育的必然要求。在校校合作和產(chǎn)教結合作為學(xué)校辦學(xué)重要性、必要性的趨勢下，能為校校聯(lián)合辦學(xué)帶來(lái)一條新路，使全社會(huì )辦學(xué)互助，節約型辦學(xué)，共享型辦學(xué)。
四、結語(yǔ)
結合筆者所在高校的教學(xué)改革實(shí)際情況，在實(shí)習、實(shí)訓基地建設方面，堅持校內校外相結合是一個(gè)可行的選項。校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，力求功能多樣化、現代化，能滿(mǎn)足應用型人才培養的需要，便于產(chǎn)學(xué)研結合，利于開(kāi)展課題化訓練。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)全程實(shí)施案例教學(xué)，由學(xué)校提供設備需求、技術(shù)和師資支持。校校合作正好解決了各個(gè)學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)實(shí)訓條件的不足與互補，使我們的辦學(xué)條件得到大幅度改善，培養的學(xué)生也更具競爭力，真正達到了應用型人才培養的目標。