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初中語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)模式分析論文
一、個(gè)性化教學(xué)的重要性
在傳統的初中語(yǔ)文教學(xué)當中，往往都是固化的教學(xué)模式，在某種程度上限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。課堂教學(xué)也都是以教師授課為主，學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習也是聽(tīng)從教師的教學(xué)安排，缺乏一定的主動(dòng)性。長(cháng)期在固定的教學(xué)模式下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，不利于對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新能力的發(fā)揮。在當前教育的現實(shí)情況下，教學(xué)改革就變得十分必要。新課程改革的背景之下，開(kāi)始將素質(zhì)教育的理念融入到當前的初中語(yǔ)文教學(xué)當中，催生了多種類(lèi)型的教學(xué)模式。個(gè)性化教學(xué)是最具代表性和實(shí)效性的教學(xué)模式之一，以學(xué)生的個(gè)性培養為主。學(xué)生存在著(zhù)個(gè)體差異，個(gè)性發(fā)展也存在著(zhù)多樣性。傳統的教學(xué)模式忽視了這一點(diǎn)，脫離了學(xué)生學(xué)習的實(shí)際需求。在全面推廣素質(zhì)教育的當下，傳統的教學(xué)模式逐漸落后于當前的教育形勢。因此，個(gè)性化教學(xué)的推廣應用是十分必要的，對初中語(yǔ)文教學(xué)改革具有重要的影響。
二、初中語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)現狀
1.教師是課堂教學(xué)的主體
語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)的順利進(jìn)行，是需要教師和學(xué)生之間的相互配合。個(gè)性化教學(xué)的核心是學(xué)生個(gè)性的培養，則語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)課堂要以學(xué)生作為主體，教師起到引導作用。雖然當前的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)融入了個(gè)性化的元素，但是課堂教學(xué)的主體仍然是教師。教師以自己對語(yǔ)文教學(xué)內容的理解，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行講解和詮釋?zhuān)寣W(xué)生對知識更好的進(jìn)行掌握。這樣的教學(xué)模式固然很好，但是其中存在的問(wèn)題就是，學(xué)生的個(gè)性特色并沒(méi)有在課堂教學(xué)當中發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生自身對于課堂教學(xué)的理解和認識也不能很好的表達出來(lái)，仍然是被動(dòng)的接受知識，依賴(lài)于教師。個(gè)性化教學(xué)的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有在課堂教學(xué)當中體現出來(lái)。有時(shí)，教師會(huì )將自身的“個(gè)性化”強加給學(xué)生，這與語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)理念相違背，不利于個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展。
2.教學(xué)方法落后
語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)，其側重點(diǎn)在于學(xué)生素質(zhì)能力的培養。在初中語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)，需要先進(jìn)的教學(xué)方法予以配合，個(gè)性化教學(xué)才能發(fā)揮其實(shí)際的作用。由于應試升學(xué)壓力，在一些中學(xué)的教育活動(dòng)當中，素質(zhì)教育成為形式。課堂教學(xué)仍然按照應試教育的要求來(lái)進(jìn)行，以提高學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹�。語(yǔ)文課堂教學(xué)方法單一，以教師授課為主，課堂氛圍枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習只是為了應對考試，極大的限制了學(xué)生個(gè)性能力的培養。單一、落后的教學(xué)方法，形成固化的教學(xué)模式。該教學(xué)模式下，個(gè)性化教學(xué)成為形式化的教學(xué)理念。因此需要科學(xué)的教學(xué)方法以及良好的課堂氛圍，為個(gè)性化教學(xué)開(kāi)展開(kāi)辟良好的發(fā)展途徑。對語(yǔ)文教學(xué)方法予以改進(jìn)，形成多元化的教學(xué)模式，為個(gè)性化教學(xué)開(kāi)展創(chuàng )造良好的條件。
三、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際應用
為了滿(mǎn)足新課改對于初中語(yǔ)文教學(xué)的要求，個(gè)性化教學(xué)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。針對于初中語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)現狀中的不足，需要采取有效的辦法進(jìn)行改善。加強個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際應用，以更好的發(fā)揮其教育職能。
1.增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
個(gè)性化教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)當中取得良好的效果，是通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索而總結出來(lái)的。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為個(gè)性化教學(xué)的推廣應用創(chuàng )造了良好的條件。傳統的課堂教學(xué)，是很難對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，學(xué)生的個(gè)性也不能得以充分的展現。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生對所學(xué)知識的應用能力之外，還能夠將個(gè)性能力表現出來(lái)。開(kāi)展多元化的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)的基礎上，開(kāi)展朗讀、演講、辯論以及情景劇等活動(dòng)，將語(yǔ)文教學(xué)融入進(jìn)來(lái)，能夠充分挖掘學(xué)生的個(gè)人能力，并有效的發(fā)揮出來(lái)，真正實(shí)現了語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性化。
2.以學(xué)生為中心
將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師對學(xué)生進(jìn)行引導而展開(kāi)的教學(xué)，是符合個(gè)性化理念的教學(xué)模式。增進(jìn)師生之間的溝通與交流，學(xué)生能夠自主的提出自己的看法和見(jiàn)解，教師要積極的采納學(xué)生的意見(jiàn)，并鼓勵學(xué)生，可以讓學(xué)生的個(gè)性充分的體現出來(lái)。教師要對于學(xué)生要進(jìn)行充分的了解，以做到因材施教，實(shí)現個(gè)性化教學(xué)。拉進(jìn)師生之間的距離，創(chuàng )造平等的教學(xué)環(huán)境，加強師生之間的對話(huà)。教師要尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)，接納學(xué)生的質(zhì)疑。學(xué)生能夠表達自己的見(jiàn)解和看法。比如在初中語(yǔ)文的古詩(shī)詞學(xué)習當中，以蘇軾《水調歌頭》一課為例，對“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”一句的解讀，不同的人會(huì )有不同的見(jiàn)解，就像“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”。在課堂教學(xué)當中，教師要讓學(xué)生以自己的想法來(lái)解讀這一名句，積極踴躍的參與到討論當中，在語(yǔ)文學(xué)習當中加入個(gè)性化的想法。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際應用，發(fā)揮出良好的教學(xué)效果。個(gè)性化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)當中的全面展開(kāi)，改變了初中語(yǔ)文教學(xué)原有的教育模式，加強對學(xué)生個(gè)性的培養，提升學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的熱情。教育方法進(jìn)行有效的改革創(chuàng )新，改進(jìn)當前初中語(yǔ)文教學(xué)的不足。以學(xué)生為中心，增加教育實(shí)踐活動(dòng)，運用多元化的教學(xué)方式，將個(gè)性化教學(xué)實(shí)際應用到語(yǔ)文教學(xué)當中，深入促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，得到良好的教學(xué)效果。在新課程改革背景下，推動(dòng)著(zhù)初中語(yǔ)文教學(xué)順利的開(kāi)展，對素質(zhì)教育的全面推廣具有重要的意義。
作者:胡麗莉 單位:大連市第49中學(xué)
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