服裝教學(xué)中審美教育的研究論文

服裝教學(xué)中審美教育的研究論文

　　【摘要】衣食住行，衣居首位。高等院校的服裝教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，教師要在教學(xué)過(guò)程中滲透審美教育，發(fā)展學(xué)生的審美眼光，提高他們的審美能力，并促使他們積極將這種審美能力用于實(shí)踐，設計出優(yōu)質(zhì)的服裝作品。本文先分析在服裝教學(xué)中滲透審美教育的重要性和必要性，接著(zhù)提出在服裝教學(xué)中給滲透審美教育的策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　【關(guān)鍵詞】服裝教學(xué);審美教育;滲透策略

　　所謂審美教育，簡(jiǎn)稱(chēng)美育，是培養學(xué)生發(fā)現美、認識美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力的教育。生活之中皆是美，審美教育可以通過(guò)自然界、社會(huì )生活中美好的事物以及各種藝術(shù)來(lái)實(shí)施�？梢哉f(shuō)，在人的全面發(fā)展教育中，審美教育占據不容替代的重要地位。高等院校的服裝設計專(zhuān)業(yè)課程就是為專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供服務(wù)，以就業(yè)為導向，旨在全面提高學(xué)生的服裝設計能力。而在服裝設計教學(xué)中，教師應該滲透審美教育，提高學(xué)生創(chuàng )造服裝藝術(shù)美的能力。其實(shí)，服裝設計教學(xué)具有得天獨厚的審美教育功能，正如馬克思所言：“藝術(shù)對象能夠創(chuàng )造出懂得藝術(shù)和欣賞美感的大眾�！睆哪撤N角度而言，服裝設計是一種實(shí)用藝術(shù)，在這門(mén)課程中滲透美感教育，可以收到事半功倍的美育效果。本文先分析在服裝教學(xué)中滲透審美教育的重要性和必要性，接著(zhù)提出在服裝教學(xué)中給滲透審美教育的策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　一、在服裝教學(xué)中滲透審美教育的重要性和必要性

　�。ㄒ唬┱{整服裝行業(yè)人才結構的必然需要

　　隨著(zhù)改革開(kāi)放力度的不斷深入和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的服裝行業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們穿著(zhù)的服裝形式越來(lái)越多樣，色彩越來(lái)越繽紛。但是一提起知名服裝品牌，大多都是外來(lái)戶(hù)，我國本土知名的服裝品牌遠遠遜于國外品牌。特別是在時(shí)尚服裝設計、高端服裝行業(yè)領(lǐng)域，很少減少我國本土設計師的身影，中國知名服裝品牌也是鳳毛麟角。隨著(zhù)國外服裝品牌的不斷滲透，我國的服裝企業(yè)、服裝品牌以及服裝設計人員都開(kāi)始面臨嚴峻的挑戰，突破內外市場(chǎng)環(huán)境的擠壓勢在必行。對高校服裝設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強審美教育，提升他們創(chuàng )造美的能力，相當于在培養一批高標準、高質(zhì)量的服裝設計師，要促使他們在設計理念上發(fā)生轉變，以?xún)?yōu)質(zhì)的產(chǎn)品贏(yíng)得市場(chǎng)的認可，這是我國服裝設計專(zhuān)業(yè)人才的唯一出路。而只有我國服裝設計人員的整體水平得到提升，我國的服裝行業(yè)水準才能得到質(zhì)的飛躍。由此可見(jiàn)，在服裝教學(xué)中滲透審美教育，不僅僅是完善服裝設計人才結構的需要，也是優(yōu)化我國服裝行業(yè)層級的必然要求。

　�。ǘ�）提高我國服裝行業(yè)國際貿易地位的必然需要

　　對我國服裝行業(yè)國際貿易情況有所了解的人就會(huì )發(fā)現，我國服裝行業(yè)在國際貿易中基本處于底層地位，以輸出廉價(jià)勞動(dòng)力和提供產(chǎn)品初加工服務(wù)為主；不僅收獲的經(jīng)濟利潤少，也無(wú)助于發(fā)揮我國服裝行業(yè)的貿易優(yōu)勢。如果高等院校能加強服裝設計教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的美感，促使他們不斷創(chuàng )造美育成果，那么就意味著(zhù)能為我國服裝行業(yè)輸送一定數量的具備中高端服裝設計能力的專(zhuān)業(yè)人才，可以幫助我國服裝行業(yè)努力進(jìn)軍國際貿易中的中高檔服裝領(lǐng)域，進(jìn)而使我國整個(gè)服裝行業(yè)成為國際貿易中的受益方，獲取盡可能多的經(jīng)濟利益，在國際競爭中占據一席之地。不難想象，當我國龐大的服裝行業(yè)成為全球范圍內中高端服裝和時(shí)尚品牌的發(fā)源地，提升我國在國際貿易中的地位指日可待。

　�。ㄈ�）轉變我國就業(yè)形勢的必然需要

　　隨著(zhù)高等教育的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生規模越來(lái)越龐大，由此帶動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)的競爭越來(lái)越激烈。具體到服裝設計領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生群體之間不具備太大的差異性，沒(méi)有體現出足夠的個(gè)性，在設計思路方面大同小異，所以不具備職業(yè)競爭力，無(wú)法吸引用人單位的眼光。如果學(xué)生能提高審美能力，具備審美情操，那么學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生許多新穎獨到的設計思路和設計理念，其服裝設計作品就會(huì )從大批同質(zhì)化的作品中脫穎而出，這無(wú)疑是提高就業(yè)競爭力的“重要法寶”。其實(shí)，我國并不缺少設計型人才，關(guān)鍵是缺少有見(jiàn)地、有創(chuàng )意的設計型專(zhuān)業(yè)人才。偶爾出現有這種創(chuàng )新能力的學(xué)生，往往是各個(gè)用人單位哄搶的對象。如果以社會(huì )企業(yè)需求為導向，對學(xué)生不斷加強審美教育，提升他們創(chuàng )造美的能力，勢必能有效緩解當前大學(xué)生緊張的就業(yè)形勢。綜上所述不難發(fā)現，不管從宏觀(guān)角度，還是從微觀(guān)角度，在服裝教學(xué)中滲透審美教育都大有裨益，可以幫助學(xué)生、幫助整個(gè)服裝行業(yè)都獲得有效發(fā)展。所以教師要有意識地在服裝教學(xué)中滲透審美教育，不斷挖掘學(xué)生的審美潛能，提升他們創(chuàng )造美的能力。

　　二、在服裝教學(xué)中給滲透審美教育的策略

　�。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生認識美的能力

　　一直以來(lái)，服裝都是人們非常重要的審美對象。在服裝教學(xué)中，教師要引導學(xué)生認識服裝形式美的基本法則，以此為基礎來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)涵養和創(chuàng )造能力。一方面，教師可以從服裝的外形設計中帶領(lǐng)學(xué)生認識美。眾所周知，服裝具有多種外形，V字領(lǐng)、圓領(lǐng)、娃娃領(lǐng)；短款、中長(cháng)款、長(cháng)款；短袖、中袖、長(cháng)袖……如此種種，不勝枚舉。但是不管什么樣的服裝外形，都要遵守平衡感，這樣才能符合人們的審美體驗。在服裝設計中，平衡有兩種表現形式，一是對稱(chēng)，二是均衡，對稱(chēng)是服裝設計常用的形式，能給人帶來(lái)莊嚴、穩重之美。教師可以引導學(xué)生多接觸具有對稱(chēng)美、均衡美的服裝設計作品，使他們提高審美能力，為后期學(xué)習奠基。另一方面，教師可以從服裝的色彩設計中帶領(lǐng)學(xué)生認識美。色彩使我們生活的世界充滿(mǎn)情感。服裝色彩更能給人帶來(lái)強烈的“先聲奪人”的第一印象。教師要引導學(xué)生認識服裝色彩之美，將色彩的理論知識與現代審美要求有機融合在一起，力求為人們設計出色彩鮮明的服裝。教師一是要將色彩的科學(xué)基礎理論傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握色彩法則，二是要讓學(xué)生認識不同的服裝應該使用哪些色彩，比如采用紅白搭配、黑白搭配設計運動(dòng)服，可以使運動(dòng)員更顯活力，體現勃勃生機。還要讓學(xué)生認識不同的體型應該使用哪些色彩，比如偏胖的人宜著(zhù)深色服裝，看起來(lái)會(huì )顯得苗條一點(diǎn)。利用色彩掩飾形體的不足，是學(xué)生必須具備的能力。

　�。ǘ�）提升學(xué)生欣賞美的能力

　　引導學(xué)生分析、評價(jià)社會(huì )生活中、藝術(shù)作品中美好的事物，可以培養他們欣賞美的能力，并促使他們將這種能力外化為具體行動(dòng)，為人們創(chuàng )造出美好事物。正如歌德所言：“鑒賞力的培養不是依靠中等作品，而是要靠最好的作品才能完成�！彼�以教師要想辦法為學(xué)生提供最高檔的服裝進(jìn)行欣賞，提高他們的審美厚度。一方面，教師可以采用案例教學(xué)法，利用多媒體技術(shù)在課堂上為學(xué)生播放美國紐約時(shí)裝周、法國巴黎時(shí)裝周等視頻，讓學(xué)生對盛典中明星的穿著(zhù)打扮進(jìn)行研究和評價(jià)。我們都知道時(shí)裝周中的服裝都是走在潮流最前沿，隱含著(zhù)豐富的美學(xué)理念和研究話(huà)題，利用這些生動(dòng)真實(shí)的案例進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還能擴充教學(xué)內容，促使學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識、開(kāi)拓視野，在潛移默化中提高審美能力。教師要引導學(xué)生從時(shí)裝周服裝的款式、色彩、材質(zhì)等方面進(jìn)行評價(jià)，這種新鮮的體驗無(wú)疑會(huì )提高學(xué)生的學(xué)習積極性。另一方面，教師可以采用實(shí)地參觀(guān)法，組織學(xué)生走進(jìn)當地一線(xiàn)服裝企業(yè)，指導學(xué)生參觀(guān)、觸摸服裝面料，讓他們實(shí)際感受服裝材料的質(zhì)感、量感和力感，體會(huì )服裝材料與服裝設計之間的關(guān)系。毋庸置疑，好的服裝設計建立在好的服裝面料上，教師要引導學(xué)生認識不同的服裝面料，全棉、竹纖維、滌綸、莫代爾……這些面料各有利弊，學(xué)生要掌握這些面料的使用方式，力求設計出最佳服裝，盡可能提高服裝美感。此外，教師也可根據實(shí)際情況帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀(guān)新潮時(shí)裝展覽會(huì )，利用優(yōu)秀服裝作品在學(xué)生的心里打下烙印，提高審美標準。

　�。ㄈ�）提高學(xué)生創(chuàng )造美的能力

　　理論只有用于實(shí)踐，才能發(fā)揮真正的作用。教師不能讓學(xué)生僅僅停留在看、摸等階段，還要讓他們做，即親手設計服裝，才能達到“學(xué)以致用”的境界。在親手設計的過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現自身存在的不足，及時(shí)查缺補漏；教師也可以發(fā)現學(xué)生有待改進(jìn)的地方，及時(shí)加以指導和幫助，幫助學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。一方面，教師要鼓勵學(xué)生為自己、為同學(xué)、為父母設計服裝。學(xué)生對自己有充分了解，可以從自身條件出發(fā)，為自己設計出合適的服裝；在為同學(xué)設計服裝時(shí)，學(xué)生要從他們的年齡、體型、氣質(zhì)、膚色等條件出發(fā)，為他們設計出適宜的服裝，體現他們的氣質(zhì)美和形體美；為父母設計服裝時(shí)，不必過(guò)于追求流行，力求簡(jiǎn)潔、舒適、大方，要彰顯中年人特有的風(fēng)度與氣質(zhì)，展現含蓄沉穩之美。另一方面，教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)校的信息化平臺利用專(zhuān)業(yè)軟件設計服裝，并將自己滿(mǎn)意作品上傳到信息平臺上，供大家參觀(guān)、學(xué)習。教師也可以開(kāi)通BBS社區、QQ群、微博等，將學(xué)生的作品及時(shí)上傳，讓其他人進(jìn)行點(diǎn)評，發(fā)表意見(jiàn)。這些新穎的方式可以讓學(xué)生及時(shí)得到反饋意見(jiàn)，從大家的評論中看到自己的長(cháng)處與不足，揚長(cháng)避短，使自己設計出的作品更加吻合大眾的審美訴求。還可以組織學(xué)生時(shí)裝展覽會(huì )，讓學(xué)生找到合適的模特穿上自己設計的服裝，這樣不僅可以檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，還能豐富校園文化，充實(shí)學(xué)生的課余生活。

　　衣食住行，衣居首位。高等院校的服裝教學(xué)具有至關(guān)重要的作用，教師還要在教學(xué)過(guò)程中滲透審美教育，發(fā)展學(xué)生的審美眼光，提高他們的審美能力，并促使他們積極將這種審美能力用于實(shí)踐，設計出優(yōu)質(zhì)的服裝作品，這樣才能真正落實(shí)服裝教學(xué)的目標，培養出更加優(yōu)秀的服裝設計人才！

　　參考文獻：

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