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多媒體課件制作中的審美價(jià)值研究論文
題目：多媒體課件制作中的審美價(jià)值研究
摘要：多媒體課件在現代教學(xué)過(guò)程中具有越來(lái)越重要的地位, 作為教學(xué)輔助工具, 多媒體課件不僅僅具有傳遞信息的作用, 同時(shí)也具有很高的審美價(jià)值, 是信息載體和藝術(shù)審美的綜合體。本文從研究多媒體課件的審美作用出發(fā), 研究多媒體課件中的藝術(shù)審美價(jià)值以及審美設計方法。
關(guān)鍵詞：多媒體; 課件; 審美價(jià)值;
多媒體課件是現代教學(xué)技術(shù)中最重要的一部分, 已經(jīng)在課堂當中普及開(kāi)來(lái), 成為最為常見(jiàn)的教育教學(xué)手段。多媒體教學(xué)由于其色彩絢麗、形式活潑、音視頻動(dòng)態(tài)教學(xué)效果更好等優(yōu)勢, 在出現伊始, 就獲得了廣大教生的一致贊譽(yù)。雖然其發(fā)展過(guò)程中也產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題, 但并不妨礙其在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用, 即便在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)日益盛行的今天, 多媒體課件依舊有其獨特的價(jià)值。
一、多媒體課件中審美設計的作用
(一) 突出重點(diǎn)
多媒體課件是授課的重要工具, 通過(guò)多媒體課件的技術(shù)手段, 可以以動(dòng)畫(huà)、突出色彩、圖表等方式最直接地突出教學(xué)重點(diǎn), 能夠讓學(xué)生在課堂上以最短的時(shí)間抓住教學(xué)重點(diǎn), 達到傳遞知識的目的。
(二) 引起注意
多媒體課件將音頻、視頻和平面文字、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等手段相結合, 形式豐富, 色彩鮮艷, 能夠極大限度地引起學(xué)生的注意。課堂上, 學(xué)生維持注意力的有效時(shí)間是有限度的, 為了引起學(xué)生注意力, 教師需要盡量將課堂內容和形式設計得更加活潑、豐富、多彩一些, 顯然多媒體課件相較于傳統黑板授課, 更能滿(mǎn)足這一要求, 而且現在的年輕學(xué)生更加喜歡色彩豐富的事物, 也更加喜歡設計簡(jiǎn)潔的版面, 多媒體課件的技術(shù)手段, 完全可以將頁(yè)面審美設計得更加簡(jiǎn)潔, 將需要重點(diǎn)講解及注意的地方特殊處理, 以更好的引起學(xué)生的注意。
(三) 提高效率
多媒體課件通過(guò)審美設計, 能夠高度濃縮知識點(diǎn), 使知識點(diǎn)呈現更加直觀(guān), 理解更加容易, 由此能夠大大減少授課時(shí)長(cháng), 使得在單位有效時(shí)間內講授更多的知識, 提高教學(xué)效率。多媒體課件更易引起學(xué)生的注意, 豐富多樣的講解方式更容易被學(xué)生理解和記憶, 提高其學(xué)習效率。
二、多媒體課件制作中常見(jiàn)問(wèn)題
(一) 堆砌色彩
多媒體課件本身確實(shí)以色彩豐富見(jiàn)長(cháng), 但在多媒體課件設計中, 過(guò)多地堆砌色彩, 只能顯得頁(yè)面過(guò)于雜亂無(wú)章, 毫無(wú)主體, 同時(shí)也讓主題信息淹沒(méi)在了紛亂的色彩之中, 難以引起注意, 失去了課件的主要作用。多媒體課件設計也是平面設計的一部分, 在平面設計中, 最忌色彩過(guò)于紛亂, 一般會(huì )以某一主色彩作為整體色彩, 其他色彩選擇會(huì )以同色系或對比色出現, 主要目的是為主體服務(wù)的。由于一線(xiàn)教師并不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)出身, 更加沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的審美訓練, 主要以自己的審美標準來(lái)設計課件, 再加上有些社會(huì )媒體的誤導, 在對多媒體課件色彩絢麗方面做了較多的宣傳, 就導致一些教師以為色彩越多越好, 形成了一個(gè)設計誤區。
(二) 信息龐雜
多媒體課件能夠直觀(guān)地呈現信息, 正因如此, 它一直以來(lái)都是教學(xué)的最好輔助手段。教師在設計制作多媒體課件的時(shí)候, 總想在有限的時(shí)間內, 講授更多的教學(xué)內容, 從而不斷增加教學(xué)信息, 過(guò)多的信息使得課件整體失去重心, 信息龐雜, 沒(méi)有了教學(xué)重點(diǎn)核心。如此大量的信息不但喧賓奪主, 令學(xué)生無(wú)所適從, 而且讓大量的信息也不利于理解和記憶。
(三) 炫耀技術(shù)
動(dòng)態(tài)技術(shù)的使用使得多媒體課件具有很強的動(dòng)態(tài)特征, 如同動(dòng)畫(huà)片效果一樣更加吸引學(xué)生, 這也是多媒體課件優(yōu)勢之一。但在使用過(guò)程中, 有些教師技術(shù)較高, 在課件中穿插了大量的動(dòng)畫(huà)技術(shù), 這種近乎于炫耀的行為, 在吸引了學(xué)生注意力的同時(shí), 也使得課件過(guò)于花哨, 反而削弱了知識信息的吸引力, 難以給學(xué)生留下深刻的印象。
(四) 忽視藝術(shù)
無(wú)論是炫耀技術(shù)還是堆砌色彩, 其實(shí)都是忽視藝術(shù)的一種行為, 有些教師因為個(gè)人技術(shù)或者審美能力的原因, 對藝術(shù)效果更加不重視, 以文字堆砌的方法為主, 更談不上色彩搭配、圖文并茂的設計問(wèn)題, 從而顯得課件毫無(wú)藝術(shù)性可言。多媒體課件是平面設計的一部分, 藝術(shù)審美是其功能作用能否發(fā)揮的重要因素, 如果無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習興趣, 反而還引起反感, 多媒體課件就成為毫無(wú)價(jià)值的擺設, 甚至還起到反面效果, 降低學(xué)生學(xué)習興趣。
三、多媒體課件中的審美設計內容
(一) 文字
文字是多媒體課件中的主要內容。具有傳遞信息、提示重點(diǎn)、圖文設計等重要作用。在多媒體課件頁(yè)面設計中, 主要內容是文字。對文字的設計要考慮色彩、大小、字體等方面要素。首先, 字體要選擇清晰的簡(jiǎn)體字字體。比如仿宋體、宋體、楷體等常用字庫字體, 這些字體比較清晰, 方便辨識, 適用于距離較遠的大空間下播放。其次, 字體的色彩要選用和背景色彩對比度高的顏色, 以突出文字的視覺(jué)辨識度。最后, 文字的大小要注意和頁(yè)面的比例, 為保證大空間下的視覺(jué)辨識, 要選用較大的字號, 同時(shí)也要考慮整體美觀(guān)。另外一些重點(diǎn)知識可以在字號、字體、文字顏色方面與其他文字不同, 以做區別, 突出重點(diǎn)。
(二) 圖片
1. 圖片選擇
圖片要選擇清晰度高、能夠反映主體關(guān)系的。圖片的清晰度關(guān)系到整個(gè)頁(yè)面的審美效果, 課件中的圖片是為教學(xué)服務(wù)的, 雖然要講求藝術(shù)效果, 但不能過(guò)于渲染藝術(shù)效果, 模糊的、朦朧的圖片都不適用。所選擇的圖片要以為授課服務(wù)為主要目的, 因此其內容要能夠與主題相吻合, 反映主體關(guān)系, 起到輔助教學(xué)效果。
2. 圖片構圖設計
多媒體課件中的圖片有單張圖片、多張圖片、圖文并茂等幾種構圖方式。單張圖片可以通過(guò)一些藝術(shù)效果比如摳圖、加邊框等方法制作特效, 作為背景圖片或者說(shuō)明性圖片。多張圖片同時(shí)出現的時(shí)候要分清主次, 大小均勻, 合理構圖。圖文并茂的單張頁(yè)面設計中, 要合理安排圖片和文字之間的關(guān)系, 一般應以圖片為主文字為輔。
(三) 色彩
1. 色彩和諧統一
課件設計與平面設計相似, 可以說(shuō)是屬于平面設計的一部分, 但又不完全等同于平面設計, 主要是因為多媒體課件是由很多張頁(yè)面組合在一起的系列整體。多媒體課件是由多張頁(yè)面組合而成的, 每一張都可以作為一個(gè)獨立單元, 獨立進(jìn)行設計, 但作為一個(gè)整體而言, 這些獨立的單元需要有一個(gè)共同的主題。要保證主題統一, 首先在色彩上要和諧統一, 以一個(gè)主色調作為背景色, 能夠從視覺(jué)方面營(yíng)造出統一整體的感覺(jué)。
2. 對比突出
多媒體課件的主要功能是輔助教學(xué), 因此其頁(yè)面信息要能夠突顯出來(lái), 被學(xué)習者輕易捕捉, 進(jìn)入感覺(jué)記憶庫, 進(jìn)而被工作記憶乃至于長(cháng)時(shí)記憶庫所吸納。信息要在頁(yè)面上凸顯出來(lái), 除了字體和字號大小要突出之外, 色彩上也要與背景色相對比, 使用較為突出的字體色彩, 以凸顯文字信息。另外對比色彩不宜過(guò)多, 紛繁雜亂的色彩會(huì )產(chǎn)生眼花繚亂的感覺(jué), 不利于信息的登記。
(四) 音頻、視頻
在多媒體課件中, 音頻、視頻元素的插入實(shí)現動(dòng)態(tài)化演示是其根本性?xún)?yōu)勢所在。音視頻動(dòng)態(tài)化展示較為容易吸引學(xué)習者的注意力, 同時(shí)也更有利于學(xué)習者理解和記憶, 但音視頻的設計和使用也是需要設計的, 不能亂用, 過(guò)多的堆砌同樣過(guò)猶不及, 起不到該有的效果。首先, 音視頻的時(shí)長(cháng)應該控制在十分鐘之內, 因為這個(gè)時(shí)長(cháng)恰好是人對音視頻一次性注意力的最長(cháng)時(shí)限, 超過(guò)十分鐘將會(huì )引起視覺(jué)疲勞, 從而降低吸引力。比如優(yōu)秀的影片一定會(huì )設計幾個(gè)小高潮和一個(gè)重要的高潮情節, 而且一定會(huì )設計過(guò)渡性情節, 使得整個(gè)電影具有節奏美的同時(shí), 更可以調節觀(guān)眾的注意力, 避免審美疲勞。其次, 音視頻效果要清晰。音視頻素材要經(jīng)過(guò)一定降噪處理, 使得音頻中語(yǔ)音清楚, 方便學(xué)習者傾聽(tīng), 而視頻素材的畫(huà)面效果也要清晰可觀(guān), 模糊不可辨別的視頻素材是不合適的。最后, 音視頻素材要緊密結合授課內容主題。無(wú)論是多優(yōu)秀的音視頻素材, 都是為輔助教學(xué)而存在的, 所以必須與授課的主題相關(guān)聯(lián), 不能離題萬(wàn)里。應用視頻短片對具體的例子進(jìn)行說(shuō)明, 可提高主動(dòng)認知能力, 這是一種情景教學(xué)的學(xué)習方式。例如物理課關(guān)于萬(wàn)有引力的多媒體課件中, 利用航天飛行的視頻引入教學(xué)內容。視頻的應用創(chuàng )建了一個(gè)情景, 打破傳統教學(xué)模式, 激發(fā)學(xué)習的興趣。
四、多媒體課件審美的設計方法
(一) 按照視覺(jué)規律布局頁(yè)面
人觀(guān)看頁(yè)面的視覺(jué)規律一般是從上之下、從左至右、有序排列。由于人的閱讀習慣使然, 從上至下是視覺(jué)觀(guān)看的首要規律, 因此在頁(yè)面布局的時(shí)候, 需要將重要信息、提示性信息放在頁(yè)面上端, 按照從上至下的順序進(jìn)行排列布局。從左至右是現代閱讀習慣, 同時(shí)也是視覺(jué)運動(dòng)規律, 因此布局安排需要將重要的信息排列在頁(yè)面左端, 按照從左至右的規律排列。課件授課時(shí)間有限, 一個(gè)頁(yè)面展示時(shí)間僅在幾分鐘之內, 因此大規模的長(cháng)篇大論顯然不符合快速閱讀需求, 而且人眼閱讀需要有意義的規律, 因此在頁(yè)面布局的時(shí)候要考慮精簡(jiǎn), 提煉出具有邏輯性、規律性的信息工整地排列在頁(yè)面之上。
(二) 按照色彩心理規律設計頁(yè)面
學(xué)習者在觀(guān)看多媒體課件的時(shí)候對色彩要求較高, 除了前文所述色彩統一、對比突出外, 還要注意學(xué)習者的色彩心理規律。課堂之上, 需要冷靜、低調的色彩, 既要吸引學(xué)習者注意力, 又不能喧賓奪主, 還要營(yíng)造出肅靜、文雅、不失活潑的課堂氛圍, 選擇冷色調顯然要優(yōu)于暖色調。冷色調能夠減緩時(shí)間知覺(jué), 而且有利于緩解長(cháng)時(shí)間的視覺(jué)疲勞, 調節穩定情緒的作用。在配色方面, 對比色能夠突出信息, 有利于學(xué)習者捕捉知識點(diǎn), 補色配色則給人以強烈、華麗的感覺(jué)。在課件制作中, 我們應以這些規律為指導, 使所用的色彩和配色方案與課件內容協(xié)調一致, 達到既主體突出, 又表意明確、界面友好。
五、結語(yǔ)
多媒體課件是當前教學(xué)的主要手段, 是一種非常重要的教學(xué)方法。要想利用多媒體課件授課, 首先要考慮提升多媒體課件的質(zhì)量, 多媒體課件不是課本的電子版, 也不是教案的電子版, 它是知識與藝術(shù)的結合品, 只有設計良好, 具有一定審美價(jià)值的課件才能真正起到教學(xué)輔助的作用, 否則反而會(huì )影響教學(xué)效果的發(fā)揮。教師要注意多媒體課件頁(yè)面設計的審美, 要設計出能夠吸引學(xué)生注意力、突出重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)課件, 進(jìn)而實(shí)現多媒體課件的教學(xué)職能。
參考文獻
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