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五年級上冊語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析范文（精選10篇）
在學(xué)習、工作中，我們都離不開(kāi)試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì )有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。一份什么樣的試卷才能稱(chēng)之為好試卷呢？下面是小編精心整理的五年級上冊語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析范文，希望對大家有所幫助。
五年級上冊語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析 1
試卷內容均為閱讀題，考察面較為片面，并不能完全反應學(xué)生的語(yǔ)文水平。但有利的一面是，閱讀題學(xué)生成績(jì)相對穩定，能反映學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習狀態(tài)以及長(cháng)期的語(yǔ)文基礎。
試卷為60分制，全班37人，班級平均分為50.1分。優(yōu)秀率54.9%，良好率37.9%達標率16.2%。
達標率過(guò)高，有個(gè)別學(xué)生成績(jì)明顯下滑，主要原因是心情浮躁，聽(tīng)講狀態(tài)差，沒(méi)有按老師的要求做。
下面針對具體題目分析：
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2:25人失分。典型錯誤是丟漏答題點(diǎn)，一共要答三方面，有的.學(xué)生找得不完整。這主要是沒(méi)有耐心讀文章，找到一方面就急于答下一道題。也有學(xué)生沒(méi)有注意題目所問(wèn)的“哪幾方面”這個(gè)提示，既然是“哪”字，自然不是一方面。
3:11人失分。典型錯誤是沒(méi)有結合本篇閱讀材料，僅僅就“列數字”這一說(shuō)明方法好處的共性空談。
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1:4人失分。典型錯誤“空地”這個(gè)詞注音有錯。屬于基礎較差的個(gè)別學(xué)生對多音字不同的字音字義掌握不牢固。
2:34人失分。典型錯誤學(xué)生不理解“語(yǔ)重心長(cháng)”。沒(méi)有能聯(lián)系上下文，真正理解這個(gè)詞的含義，這和平時(shí)學(xué)生的成語(yǔ)積累較少也有一定關(guān)系。
3:12人失分。典型錯誤是錯畫(huà)第五自然段。因為第四自然段是答題區域，很多學(xué)生順手就繼續往下畫(huà)，覺(jué)得正好畫(huà)夠了兩句，就沒(méi)有繼續找。這屬于答題方法不對，應該在問(wèn)中找到題眼，之后再畫(huà)。
4:27人失分。典型錯誤是反義詞一組學(xué)生掌握較差。一方面是平時(shí)練習集中練近義詞，另一方面是學(xué)生讀書(shū)量較少，語(yǔ)感較差。
5:29人失分。典型錯誤是抄原文，缺少概括。學(xué)生的歸類(lèi)總結能力還有所欠缺，不少學(xué)生抄原文，使得答案冗長(cháng)，最后沒(méi)有地方寫(xiě)，因而無(wú)法答出所有答題點(diǎn)。
6:6人失分。典型錯誤是選“說(shuō)不準”。學(xué)生僅僅答出了表面意思，沒(méi)有結合短文答出所蘊含的深刻含義，這是個(gè)別學(xué)生理解能力薄弱。
7:29人失分。典型錯誤是沒(méi)有理解課文而曲解了問(wèn)題。對于最后一道考察主旨的題，學(xué)生應從全文著(zhù)手，而不是只看題目這句話(huà)而作答。
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1:24人失分。典型錯誤用詞不準確，如“洋洋得意、被夸獎而高興”等詞語(yǔ)。主要原因是學(xué)生詞語(yǔ)貧乏，無(wú)法用準確地詞語(yǔ)來(lái)表達自己的想法。
2:28人失分。典型錯誤是用詞不準。由于是課內閱讀，多數學(xué)生的回答都能貼近答案。但由于學(xué)生的語(yǔ)文基礎不同，用詞的準確性也不一樣。
五年級上冊語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析 2
本次期中考試，既是對學(xué)生學(xué)習效果的一次檢測，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jì)，我有必要做一次認真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、考試成績(jì)的基本情況：
全班共43名學(xué)生，本次考試全部參加， 90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成績(jì)88分。說(shuō)實(shí)話(huà)，這次考試比我預想得好得多，因為學(xué)校通知期中考試時(shí)間緊張，沒(méi)來(lái)得及認真復習，這些成績(jì)的取得完全得益于學(xué)生課堂學(xué)習扎實(shí)。如果認真復習，我想學(xué)生會(huì )考得更優(yōu)秀！
二、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1由于沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復習、導致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據拼音寫(xiě)詞語(yǔ)不過(guò)關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢；第二大題四字詞語(yǔ)掌握不扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)不規范等。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如第六大題變換句式全對僅三分之一，需強化訓練。
3、課文讀得不熟練，導致一些關(guān)聯(lián)詞運用不恰當，如：第四大題全對僅十人，丟分較多。
三、改進(jìn)措施：
1、抓好以學(xué)習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務(wù)求對教材規定必須掌握的內容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭每堂課開(kāi)展一分鐘競賽來(lái)增強學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數不算多，抓好個(gè)別輔導，促使差生成績(jì)提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經(jīng)�；�，要有針對性。
3、精心設計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓練等。
4、認真研讀語(yǔ)文課程標準，熟記語(yǔ)文課程標準中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓練中來(lái)。
5、多讀教學(xué)雜志和教育名著(zhù)，努力提高自身的`業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、努力方向：
1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì )默寫(xiě)。要加大寫(xiě)字教育力度，力求書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)！
2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出新意。
3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導向的作用。
總之，我的目標是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力，逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、力爭使學(xué)生學(xué)習成績(jì)再上一個(gè)新臺階！
五年級上冊語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析 3
語(yǔ)文試卷：
一、試卷分析
1、重視基礎知識和基本技能的考查。
2、重視閱讀、思維能力、識記、寫(xiě)作能力的考查。
3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動(dòng)。注意結合生活實(shí)際選取有知識點(diǎn)作為命題的素材.對培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作全面的考察。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎知識和基本技能不夠扎實(shí)。特別是第二題，拼選擇正確的拼音，由于平時(shí)沒(méi)把這類(lèi)的題當重點(diǎn)，失分比較嚴重。
2、學(xué)生對于理解課文能力比較差。失分最嚴重的是第2、3小題，分析句子是用什么寫(xiě)作手法，通過(guò)句子體會(huì )作者的心情。由于平時(shí)沒(méi)認真課文，按原文填空失分很多。
3、學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題、寫(xiě)作能力比較差。尤其是第2、3個(gè)閱讀失分很?chē)乐�，對于閱讀理解能力還是不好，平時(shí)對講課文不夠嚴謹。作文不能緊扣主題，詞語(yǔ)運用平淡無(wú)華，口水話(huà)較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。
數學(xué)試卷：
一、試卷分析：
1、強化知識體系，突出主干內容。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)。
2、重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀(guān)察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
3、注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透了結合情境解決問(wèn)題的思想，讓養成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導向性。
二、學(xué)生答題情況分析：
1．學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。失分最嚴重的就是填空題第10題和應用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運用數量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
2．對概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對概念理解不深,有的出現了很不應該的錯誤，認真答題等學(xué)習習慣等方面都還有問(wèn)題。
3．計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但大多數同學(xué)都或多或少的出錯，這里不光有粗心的.習慣問(wèn)題，也有的同學(xué)就沒(méi)掌握方法。
教師自身不足分析：
對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現教學(xué)活動(dòng)的目標不明確，隨意性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎知識和基本技能的重點(diǎn)訓練，忽視了學(xué)生綜合能力的培養和發(fā)展。
改進(jìn)措施：
1、注重良好習慣的培養。加強薄弱環(huán)節的鞏固訓練力度。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒(méi)有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生長(cháng)期不良習慣造成的后果，養成教育應持之以恒，力求見(jiàn)效，并加以鞏固。
2、加大漢語(yǔ)拼音的鞏固訓練力度。
3、注重閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作能力的培養
4、加強學(xué)困生的輔導工作
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要多關(guān)愛(ài)、多幫助、多鼓勵，及時(shí)給予補缺補漏，以個(gè)個(gè)有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
五年級上冊語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析 4
一、試卷概述
本份試卷由鎮教研室命題，從漢語(yǔ)拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習作七個(gè)方面對學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，既注意了基礎知識的鞏固，又注重了靈活運用，基本覆蓋了本冊課文前四個(gè)單元的重點(diǎn)知識。
本份試卷體現了新課標的三維目標：
�。�1）知識與技能方面。主要體現在基礎知識上，如有拼音、形近字、詞語(yǔ)運用等語(yǔ)文知識的檢測。
�。�2）過(guò)程與方法。主要體現在“照樣子寫(xiě)句子”和“閱讀”，內容涵蓋了概括、句子理解等，對學(xué)生進(jìn)行了測評。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。以通過(guò)對短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習作寫(xiě)自己遇到過(guò)最感動(dòng)的事情來(lái)檢測學(xué)生。
二、考試成績(jì)分析
本次參考26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優(yōu)秀率0%。
三、答題分析
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)漢子村。
1.看拼音，寫(xiě)漢字。由于大部分學(xué)生對漢語(yǔ)拼音聲母、韻母不是很熟，面對音節他們無(wú)法拼讀出漢字來(lái)，因此此題他們失分嚴重，只有一個(gè)學(xué)生答全對；
2.，多音字，選擇正確的讀音。此題八個(gè)字都在課文里出現過(guò)，上課時(shí)重點(diǎn)強調過(guò)這八個(gè)字的讀音，并且做過(guò)作業(yè)，有些字還在前面的單元里測試過(guò)。因此學(xué)生答此題得分率較高。
3.根據音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時(shí)講過(guò)，作業(yè)也做過(guò)，并且做作業(yè)時(shí)有些學(xué)生做錯了，發(fā)作業(yè)時(shí)全班強調糾正過(guò)。形近字“虛”和“慮”的區分組詞，前幾天在第四單元考試出現過(guò)，評卷時(shí)強調過(guò)這兩個(gè)字的字形區分和組詞，可有一半的學(xué)生還是做錯，真頭疼呀！根據“疾”字的不同含義來(lái)組詞，在平時(shí)練習中學(xué)生做過(guò)，也在黑板上板書(shū)講過(guò)，記住的學(xué)生都做對了。
4．圈出詞語(yǔ)中的錯別字，并對應改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個(gè)詞語(yǔ)在“練習4”里學(xué)生剛學(xué)過(guò)，記憶猶新，因此學(xué)生答得比較好。
�。ǘ┰~語(yǔ)萬(wàn)花筒
1.根據詞語(yǔ)填上人物的名稱(chēng)。此題主要考學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文里頭出現的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內容，“偉人、改革開(kāi)放、中國________”，鄧小平是改革開(kāi)放的總設計師。學(xué)生看到“改革開(kāi)放”就會(huì )聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對。但第1小題內容，“作家、《海燕之歌》、前蘇聯(lián)________”，此內容在課文第14課《高爾基和他的兒子》里學(xué)過(guò)，認真聽(tīng)課的學(xué)生都答對了。不聽(tīng)課的學(xué)生都答錯。
2．第2、3、4小題的內容主要考學(xué)生平時(shí)對詞語(yǔ)的積累、運用。這三小題的內容雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生答題很不理想，失分較多，可見(jiàn)學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，有待大大提高。
�。ㄈ┚渥�
1.照樣子，寫(xiě)句子�！昂恿鞯男腋�，在于__________________。所以，河流在_____________________�！贝祟}內容在第三單元里測試過(guò)，復習時(shí)又重講過(guò)，大部分的學(xué)生都答得很好。
2.在原句上修改病句。由于學(xué)生見(jiàn)識少，詞、句積累量也少，對詞、句的運用訓練比較少。平時(shí)又沒(méi)練習過(guò)此題的內容，因此此題較為失分嚴重。
�。ㄋ模└鶕n文內容填空。
.第1小題內容來(lái)自第四單元課文第14課《高爾基和他的兒子》課文倒數第二自然段。第2小題內容來(lái)自第三單元課文第9課《推敲》課文的內容。上課認真聽(tīng)講，按老師要求完成背誦好課文的`學(xué)生，在答此題時(shí)都沒(méi)失什么分。而不認真學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此題內容對他們來(lái)說(shuō)太難了，答卷時(shí)都是留空的。
�。ㄎ澹╅喿x超市，回答問(wèn)題。
1．課文片段分析。此課文片段來(lái)自教材第一單元《1師恩難忘》課文里的倒數第二自然段。此內容在第一單元里測試過(guò)，老師講評了試卷，可是此題沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生答全對。
2.閱讀《傘的風(fēng)格》回答問(wèn)題。由于學(xué)生閱讀能力比較差，理解、領(lǐng)悟能力后進(jìn)。因此此題對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，答卷時(shí)都出現不同程度的錯誤，失分較為嚴重。
�。┝曌髡故九_
習作要求：寫(xiě)一件讓最你感到的事情。按理說(shuō)對五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的習作要求并不太難，應該寫(xiě)得很好才對。但學(xué)生們確實(shí)基礎太差，寫(xiě)出來(lái)的習作思路未清晰，內容平淡，語(yǔ)言羅嗦，標點(diǎn)符號運用不當，錯別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫(xiě)。這表明平時(shí)學(xué)生識字量少，平時(shí)識字寫(xiě)字對字形不夠注意書(shū)寫(xiě)，詞匯匱乏，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練還不到位，語(yǔ)言運用不夠豐富。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)這次期中考試質(zhì)量分析，發(fā)現出來(lái)的問(wèn)題，我對下一步語(yǔ)文教學(xué)初步作幾點(diǎn)改進(jìn)：
�。ㄒ唬�.在教學(xué)中加強學(xué)生對漢語(yǔ)拼音的鞏固；
�。ǘ┰诮虒W(xué)中加強學(xué)生對字、詞的積累，對優(yōu)秀詩(shī)文的背誦積累。
�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生提高課內閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓練重點(diǎn)，引導學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)培養學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，細細地讀，體會(huì )字里行間豐富的內涵。
�。ㄋ模┘訌娏曌饔柧�。
1.是要加強讀寫(xiě)結合。要創(chuàng )設各種各樣的語(yǔ)言訓練的機會(huì )，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓練。
2.是要加大課后練筆。如寫(xiě)周記、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句……通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養成勤動(dòng)筆的習慣，增加生活體驗，豐富語(yǔ)言?xún)�，提高�?xiě)作能力。
3.加強學(xué)生養成修改習作的習慣。
通過(guò)試卷分析透視出我當前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
五年級上冊語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析 5
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率只有4.1%，及格率57%�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次考試成績(jì)很不理想，主要是學(xué)困生太多了，他們的成績(jì)太差。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為：漢語(yǔ)拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎知識、閱讀、習作幾個(gè)不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
�。ㄒ唬┗A知識部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一大題第1題，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目，但越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤，我仔細數了一下，全對的只占全班的三分之一，這與期中考試沒(méi)有復習有關(guān)，但也說(shuō)明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的知識。比如：繩索，學(xué)生寫(xiě)成了“繩鎖”，暴露出學(xué)生的拼音能力需要繼續加強練習。
第二大題第1題，查字典，很多學(xué)生對部首查字法不是很牢。第2題，補充成語(yǔ)。學(xué)生做的比較好，但是錯誤還是不少。有的學(xué)生對“翻來(lái)覆去”的“覆”不會(huì )寫(xiě)。第4題，詞語(yǔ)分類(lèi)，學(xué)生普遍完成不好。第3題，選詞填空，這一題全班失分很?chē)乐�，主要是因為考的詞比較生疏。第4題要求學(xué)生給詞語(yǔ)分類(lèi)，大部分學(xué)生完成得不好。主要是不理解詞語(yǔ)的意思。第三大題第1題，要求選修辭方法，課文出的句子，很多學(xué)生還是選不對，說(shuō)明老師復習時(shí)沒(méi)有跟學(xué)生強調這個(gè)只是點(diǎn)。第5題，修改病句，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生改得出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生修改病句的能力還要加強，同時(shí)，老師也應注意下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中要多加強病句這方面的指導與訓練。第6、7題，補充詩(shī)句和按原文填空學(xué)生做得較好。主要是平時(shí)課上嚴格要求學(xué)生背誦和寫(xiě)字的結果。
�。ǘ╅喿x部分
這一部分分為課內閱讀和課外閱讀。
課內閱讀，這次課內閱讀學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內容的理解也能基本到位。課外閱讀，失分相對較多。詞語(yǔ)解釋失分嚴重。短文的主要內容也是很多學(xué)生概括不出來(lái)，失分很多。短文的層次不清，概括能力差。
�。ㄈ┝曌鞑糠�
本次習作要學(xué)生寫(xiě)一件令自己高興的事，不是很難寫(xiě)。但是由于學(xué)生平時(shí)依賴(lài)作文書(shū)慣了，沒(méi)有認真地寫(xiě)過(guò)自己經(jīng)歷過(guò)的高興的事，這次把作文書(shū)收起來(lái)，很多學(xué)生就無(wú)從下筆了。這方面老師應該鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng )作作文，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。只有這樣，才能改變作文難的思想。作文教學(xué)時(shí)鼓勵學(xué)生寫(xiě)真言真事，老師適時(shí)地給予鼓勵。
三、反思
通過(guò)一次測試，學(xué)生的表現暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養成期的.孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認真書(shū)寫(xiě)。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在教師的指導下進(jìn)行學(xué)習，并享受到學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
五年級上冊語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析 6
這份試卷是為了全面評估學(xué)生的知識和能力，包括字詞積累、句子變換、閱讀理解、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作五個(gè)部分。試卷與教材內容密切相關(guān)，題量適中，覆蓋面廣泛。為了更好地總結教學(xué)經(jīng)驗，指導未來(lái)的教學(xué)工作，我們結合試題和學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了以下分析。
首先，考試的人數是37人，平均分為55.2分，及格人數為17人，及格率為45%，優(yōu)秀率為2.7%，差下率為10%。
接下來(lái)，從學(xué)生的答題情況來(lái)看：
1. 字詞積累部分涉及了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字和形近字的辨析，以及修改錯別字等內容。大部分學(xué)生對字音和字詞的掌握較好，但少數學(xué)生在答題時(shí)偏離了要求或者掌握不牢固，導致出現了錯誤。
2. 句子變換部分包括了按要求改變句型和填空。其中，修改病句的部分出錯較多，主要原因是平時(shí)對于修改病句的訓練不夠全面，學(xué)生缺乏靈活運用知識的能力。
3. 閱讀理解部分包括了課內和課外閱讀。從答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生對教材中的課文內容掌握較好，理解清楚到位。課外閱讀的部分，多數學(xué)生答得不錯，但少數學(xué)生在揣摩人物心理活動(dòng)和把握人物特點(diǎn)方面做得不夠好。
4. 口語(yǔ)交際部分是本次試卷中失分最嚴重的題目。題目要求學(xué)生從反方觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，論述小學(xué)生是否應該上網(wǎng)的問(wèn)題。許多學(xué)生能夠想到網(wǎng)絡(luò )的負面影響，但不能有條理地表達出來(lái)。主要原因是學(xué)生的課外知識掌握不夠豐富，語(yǔ)言表達能力較差。
5. 寫(xiě)作部分整體表現較好，學(xué)生能夠按照提示要求進(jìn)行寫(xiě)作，大多數學(xué)生的作文內容具體，層次清晰，語(yǔ)句通順，結構完整。
根據考卷中發(fā)現的.問(wèn)題，我們制定了以下補救措施：
首先，要加大對學(xué)困生的幫教輔助力度，提高他們的成績(jì)。雖然我們一直關(guān)注這部分學(xué)生，但工作還不夠細致，今后要加大對他們的關(guān)注，想辦法提高他們的成績(jì)。
其次，我們要重視學(xué)生的學(xué)習習慣和作業(yè)質(zhì)量。平時(shí)學(xué)習習慣好、作業(yè)認真、質(zhì)量高的學(xué)生考試成績(jì)自然會(huì )好，相反，學(xué)習習慣差、作業(yè)粗心、質(zhì)量差的學(xué)生試卷上錯題會(huì )比較多。因此，為了提高成績(jì)，我們要認真抓好學(xué)生的作業(yè)，尤其是那些成績(jì)較差的學(xué)生，我們教師要時(shí)刻關(guān)注他們，與家長(cháng)緊密配合，多輔導，持之以恒地幫助他們鞏固語(yǔ)文基礎知識。
此外，我們還要嚴抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范，培養他們良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
最后，我們需要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。除了日常的朗讀背誦、聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)等基本訓練外，還要啟發(fā)學(xué)生良好的思維方法，在課堂教學(xué)之余多拓展、多訓練，使學(xué)生愛(ài)思考，善于思考。遇到問(wèn)題時(shí)要深思熟慮，全面考慮。
總之，這次測試讓我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我們承擔著(zhù)很多責任，引領(lǐng)學(xué)生感受祖國語(yǔ)言的魅力只是我們工作的一部分。我們還有很多工作要做，除了要求學(xué)生外，我們自己也要不斷提升自己的能力，為學(xué)生做好引路人、鋪路石。
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一、題型、分值分析及整改措施：
本次考試的題型分四大類(lèi)：
�。ㄒ唬�、積累與運用24分；
�。ǘ�、課內閱讀24分；
�。ㄈ�、課外閱讀20分；
�。ㄋ模�、習作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習作占有絕對的大比分，這應該是今后語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)，因此，我準備這樣做：
1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導，即：怎樣選擇恰當的閱讀方法；怎樣抓住重點(diǎn)字詞句進(jìn)行體會(huì )；怎樣進(jìn)行有效的批注；怎樣進(jìn)行恰如其分的'語(yǔ)言描述等，不圖多、快，講求高效、實(shí)效。
2、加大小練筆的訓練及講評，讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫(xiě)作方法，感受習作樂(lè )趣，提高寫(xiě)作興趣及質(zhì)量。
二、學(xué)生答題結果分析
�。ㄒ唬┌l(fā)揚光大之處：
1、語(yǔ)文天地的內容落到實(shí)處：熟讀成誦——默寫(xiě)——檢測——反饋——改正——評價(jià)。
2、優(yōu)美篇章會(huì )背會(huì )寫(xiě)，及時(shí)糾正錯別字。
3、重點(diǎn)詞句的感悟落實(shí)到課堂上，拓寬學(xué)生思維的空間，也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的感悟與體會(huì )。
4、習作隨寫(xiě)隨評價(jià)，特別是根據要求進(jìn)行習作，并能學(xué)以致用。
�。ǘ┦Х衷颍�
1、錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯字較多造成不必要的失分。
2、劃分意義層錯誤較多。
3、不能細心審題，讀題時(shí)漏字，尤其漏掉了關(guān)鍵字，做題時(shí)漏題，做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施：
1、及時(shí)、不定時(shí)地糾正孩子的錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字，要反復提醒、督促他們把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規范，寫(xiě)端正，避免不必要的失分。
2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度，多訓練，多反饋，多總結，使學(xué)生掌握最基本的方法。
3、在課堂上、在訓練時(shí)、在檢測時(shí)教會(huì )孩子細心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。
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期中考試已經(jīng)結束，在師生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識，掌握了更多實(shí)用的本領(lǐng)。通過(guò)考試，我們了解了學(xué)生前一階段的真實(shí)學(xué)習情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面，就五年級語(yǔ)文中段測試情況分析如下：
一、年級分析：
本級共有135人，合格人數118人，合格率87.4%，平均分：74.8分，最高分97分，最低分4分。
二、命題分析：
本次試卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。通過(guò)對字詞句的考察，幫助學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文素材。
2、重運用：學(xué)生學(xué)習課文就是為了幫助閱讀與寫(xiě)作。本學(xué)期學(xué)習了說(shuō)明文、記敘文，試卷對修辭手法、說(shuō)明方法的考查有利于學(xué)生語(yǔ)文知識的積淀與實(shí)際運用。
3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、掌握較好的方面：
掌握較好的是基本知識題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎知識，所以，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、默寫(xiě)古詩(shī)等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75%。
1、書(shū)上的生字詞等基礎知識掌握較好。
2、改掉了空題的壞習慣，能夠把試卷答完整。
3、在遇到課內閱讀題時(shí)，如果不會(huì )做，大部分學(xué)生能夠結合文章中心來(lái)回答，能突出要點(diǎn)，不亂答。 課外閱讀總結主要內容的能力有所提高。
4、作文的字體較工整，審題認真，結構合理，語(yǔ)句較通順。
四、存在的問(wèn)題：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同學(xué)沒(méi)看準拼音，導致生字有誤，這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、按要求改寫(xiě)句子。有很多同學(xué)出現錯誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯等情況。這與平時(shí)練習不到位有關(guān)。
3、課內閱讀。對詞語(yǔ)的理解不準確，尤其是對“鬧”的意思，好多同學(xué)理解不到位。對句子的理解不全面，寫(xiě)得不通順。
4、課外閱讀。對文章的理解不深刻，概括內容不夠精準。
5、作文主要存在的問(wèn)題有：少部分學(xué)生不理解要求，寫(xiě)的不是讀書(shū)的故事；有的學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實(shí)。表現出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。不理解題意亂寫(xiě)。
五、改進(jìn)措施：
1、教法：
�、僬J真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。 ②摒棄以前工作中的浮躁的`工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
�、圩⒅貙W(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
�、芾煤米粤�，培養好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
�、萜綍r(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
2、學(xué)法：
�、偌訌妼W(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。
�、谂囵B學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
�、蹖�(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
�、軐W(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
�、葑魑慕虒W(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對五年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
�、捱�要加強優(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導，提高中上生人數。
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期中考試成績(jì)出來(lái)后，根據教導處的安排，每個(gè)科任老師要對本班的考試情況進(jìn)行分析，以便指導以后的教學(xué)工作。
一、試卷分析
1、知識覆蓋面廣。檢測內容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）；句（擬人句，比喻句，名句默寫(xiě)，說(shuō)明方法運用）；課內外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。
2、知識與能力兼顧。既針對四個(gè)單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行了考查，如：重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)明方法，按要求寫(xiě)句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測，如：用列數字的說(shuō)明方法將句子寫(xiě)具體。
二、答題情況分析
1、本年級考試人數285，平均分73.92，優(yōu)秀率為41.40%，及格率為86.67%。
2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語(yǔ)在平時(shí)的`教學(xué)中都聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，而且作業(yè)也要求抄寫(xiě)過(guò)，答題情況較好。
3、基礎不牢�；A掌握不牢固主要表現在名句補充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內容，但二，三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，大部分學(xué)生不會(huì )。
4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒(méi)有認真閱讀短文內容，二是沒(méi)有認真審題，三是不理解題意。
5、書(shū)寫(xiě)不理想。從卷面上的整潔度以及書(shū)寫(xiě)水平來(lái)看，都不是令人滿(mǎn)意的，主要表現在涂改情況很多。
三、改進(jìn)措施
1、加強拼音訓練。主要方法有，一是在黑板的一角寫(xiě)出聲母表、韻母表、整體認讀音節，讓拼音能力強的學(xué)生每天早讀帶讀；二是堅持讓學(xué)生在預習時(shí)將生字的拼音標注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀；三是平時(shí)要注重生字學(xué)習指導，重點(diǎn)生字詞要標拼音讓學(xué)認讀，適當于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)及選擇拼音題型。
2、加大雙基訓練力度。平時(shí)要求背誦的詩(shī)歌、課文內容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)，背誦的要求讓各組長(cháng)檢查，并在練習課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當堂默寫(xiě)練習，背誦和默寫(xiě)要通過(guò)逐個(gè)檢查或檢查面廣來(lái)力求每個(gè)學(xué)生都達到要求。
五年級上冊語(yǔ)文期中考試試卷質(zhì)量分析 10
一、基本情況
xx年11月14日，我校組織了這次期中考試，這次考試五年級整體情況處于中等狀態(tài)，本班參加考試人數19人，1人優(yōu)秀，1人不及格。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┳衷~天地
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
班上只有一個(gè)學(xué)生全部做對，個(gè)別學(xué)生能做錯9個(gè)詞，失分較高.
2.多音字，補充詞語(yǔ).
對于詞語(yǔ)，學(xué)生掌握比較好，但也有一部分學(xué)生寫(xiě)錯1~2個(gè)字，但多音字方面，考試后發(fā)現學(xué)生拼音太差，一大半學(xué)生這道題全錯，在這部分失分又比較高。
3.填關(guān)聯(lián)詞，按要求寫(xiě)句子。
學(xué)生改反問(wèn)句和修改病句錯的較多，平時(shí)練習都沒(méi)問(wèn)題，可是在這次考試卻出現了很多問(wèn)題，老師需要總結和反思。
�。ǘ┡帕姓Z(yǔ)序
班上只有1人做對，看來(lái)對于課文中出現的閱讀部分需要加強。
�。ㄈ┱n文回放
這6個(gè)小題平時(shí)在練習中我們都涉及到了，并且也重點(diǎn)強調過(guò)很多遍，但還是有一部分學(xué)生粗心，不是少寫(xiě)字，就是多寫(xiě)一個(gè)字。
(四）閱讀天地
這道題分課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀出自《狼牙山五壯士》，學(xué)生對這課學(xué)得比較扎實(shí)，因為平時(shí)我們作為重點(diǎn)復習了，但第2小題對于兩個(gè)“眺望”和“望望”在語(yǔ)段中有什么不同，學(xué)生答的不是很好，只寫(xiě)出了字面意思，而并沒(méi)有深入到語(yǔ)段中去思考，課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門(mén)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有抓住重點(diǎn)，理解能力較差。
�。ㄎ澹┝曌鳂�(lè )園
學(xué)生根據要求選擇合適的題目，寫(xiě)出了符合要求的文章非常好。
三、今后教學(xué)中的'建議
在今后教學(xué)中，老是要更加嚴格要求學(xué)社，對于基礎知識部分做到嚴抓每一位學(xué)生，一個(gè)都不放過(guò)，注重學(xué)生的積累，倡導課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，背誦，默寫(xiě)課文做到人人檢查，爭取在下次考試當中取得進(jìn)步，使學(xué)生考出滿(mǎn)意的成績(jì)！
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