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文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)背景下藝術(shù)教育創(chuàng )新發(fā)展研究論文
一、高校的藝術(shù)教育和文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)
在我國的高等教育課程里面，藝術(shù)教育也占據著(zhù)非常重要的地位，人們對它的關(guān)注也越來(lái)越多。學(xué)校要培養一個(gè)創(chuàng )新型的人才，很大一部分內容是通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)實(shí)現的，由此可見(jiàn)高校藝術(shù)教育的重要地位。藝術(shù)教育的主要教育內容是藝術(shù)相關(guān)的知識，培養學(xué)生的藝術(shù)技能以及藝術(shù)精神是高校進(jìn)行藝術(shù)教育的核心目標，是發(fā)掘學(xué)生藝術(shù)潛能，讓他們更加具有創(chuàng )新能力的關(guān)鍵步驟。因此，大學(xué)生要綜合自身的能力，讓他們全面發(fā)展就一定要在對大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的過(guò)程中增加他們的創(chuàng )新能力。李政道先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“科學(xué)和藝術(shù)是分不開(kāi)的……”對藝術(shù)的美學(xué)進(jìn)行鑒賞，對創(chuàng )新的科學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步進(jìn)行理解都離不開(kāi)人類(lèi)的智慧，但是，要將對藝術(shù)理解和對科學(xué)理論的認識的感受進(jìn)一步升華，就需要人類(lèi)的具體感情作為支撐�？梢哉f(shuō)，就創(chuàng )造性來(lái)說(shuō)，科學(xué)和藝術(shù)在一定程度上是能夠產(chǎn)生相應共鳴的。藝術(shù)要和科學(xué)產(chǎn)生相應的聯(lián)系就離不開(kāi)創(chuàng )造性，它在這里的作用就好像一種強力的粘合劑，粘結了藝術(shù)和科學(xué)，使兩者之間產(chǎn)生一定的吸引力和共通性�？梢�(jiàn)藝術(shù)教育的積極作用就是為國家培養大批具有藝術(shù)精神的、擁有創(chuàng )造力的人才。高校在不斷發(fā)展藝術(shù)教育的時(shí)候，一方面可以為國家提供具有創(chuàng )造力的人才，還能夠在文化創(chuàng )意軟件的開(kāi)發(fā)以及發(fā)展的過(guò)程中為其提供一定的動(dòng)力，是推動(dòng)國家未來(lái)經(jīng)濟軟實(shí)力進(jìn)步與發(fā)展的重要舉措施。
二、高校藝術(shù)教育在文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)背景下面臨的機遇和挑戰
文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng )造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，強調一種主體文化或文化因素依靠個(gè)人或者通過(guò)技術(shù)、創(chuàng )意和產(chǎn)業(yè)化的方式開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)知識產(chǎn)權的行業(yè)。文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)主要包括廣播影視、動(dòng)漫、音像、傳媒、視覺(jué)藝術(shù)、表演藝術(shù)、工藝與設計、雕塑、環(huán)境藝術(shù)、廣告裝潢、服裝設計、軟件和計算機服務(wù)等方面的創(chuàng )意群體�！秶摇笆晃濉睍r(shí)期文化發(fā)展規劃綱要》明確提出了國家發(fā)展文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的主要任務(wù)，全國各大城市也都推出相關(guān)政策支持和推動(dòng)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。藝術(shù)教育，是一種提高個(gè)人素質(zhì)、修養的新興教育，隨著(zhù)中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據教育體系的主要地位，而除了北京電影學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等高等藝術(shù)院校外，還有類(lèi)似藝先鋒、庶吉這樣的權威培訓機構在不斷促進(jìn)此板塊的發(fā)展。新式學(xué)堂是我國現代藝術(shù)教育最開(kāi)始的地方，它起始于晚清時(shí)期。中國社會(huì )現代化的發(fā)展，經(jīng)濟技術(shù)的進(jìn)步迫切地需要一大批的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。在晚清時(shí)期的洋務(wù)課堂上把手工和畫(huà)圖這兩門(mén)課程作為培養技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才的主要課程，這也是我國現代藝術(shù)教育最先開(kāi)始成型的重要條件。然而進(jìn)入1820年以后，中國就陷入了長(cháng)期的侵略危機之中，政治和經(jīng)濟的發(fā)展幾乎舉步不前，歷史歷經(jīng)了多方面的變革，隨后出現了一大批的具有先進(jìn)意識的人才為我國藝術(shù)教育貢獻出了自己的力量。經(jīng)歷了巨大的變革進(jìn)入改革開(kāi)放以后，隨著(zhù)中華人民共和國的成立，我國在高等院校設立了很多藝術(shù)教育課程，并且在發(fā)展的前提下獲得了比較喜人的成績(jì)。但是，隨著(zhù)世界的新經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，新的挑戰開(kāi)始迎接高校的藝術(shù)教育。雖然我國沒(méi)有一個(gè)很早的創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的起步，但是發(fā)展速度就像我國的經(jīng)濟一樣是相當快的。
三、結語(yǔ)
高校藝術(shù)教育承載著(zhù)祖國的創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。就現在我國文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看，其產(chǎn)業(yè)結構和產(chǎn)業(yè)規模還是處在不斷地發(fā)展以及變化的過(guò)程之中的，這在調整和改革的時(shí)候，它的發(fā)展前景也就凸顯了出來(lái)，作為一項具有非常強大活力的產(chǎn)業(yè)，在高校藝術(shù)發(fā)展的過(guò)程中指明了高校藝術(shù)發(fā)展的更加廣闊的前景，為高校藝術(shù)教育的發(fā)展開(kāi)辟了一條捷徑。高校藝術(shù)教育，一方面為我國各項事業(yè)的發(fā)展提供相應的創(chuàng )新型人才，為我們國家軟實(shí)力的提升發(fā)揮作用；另一方面也是完善我國教育體制的重要途徑。
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