二年級的數學(xué)期末試卷分析
一、試題分析：
從整體上看，本次試題內容較為簡(jiǎn)單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，除長(cháng)度單位、數學(xué)廣角中的排列組合沒(méi)有涉及外，其他如兩位數的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、對稱(chēng)圖形、統計等知識點(diǎn)都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀(guān)察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現了《數學(xué)課程標準》精神。
�。�1） 強化知識體系，突出主干內容。
學(xué)生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點(diǎn)內容―100以?xún)鹊募訙p法和表內乘法，在試卷中通過(guò)口算、筆算、比較大小、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考查。
�。�2） 貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
�。�3）重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀(guān)察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問(wèn)題的能力。如列豎式計算，統計，畫(huà)對稱(chēng)圖形，添加線(xiàn)段增加3個(gè)直角等。
�。�4）巧設開(kāi)放題目，展現個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識的浸潤，如“在方格紙中畫(huà)一個(gè)對稱(chēng)圖形”，統計中 “你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題”等開(kāi)放性題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式。
二、試卷分析：
1、成績(jì)分析：本次考試，我班84個(gè)學(xué)生參與考核，滿(mǎn)分有14個(gè)，90分以下有9個(gè)，及格率100%，優(yōu)秀率72.62%，均分95.51分。一個(gè)低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jì)不錯，主要體現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）基礎知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
�。�2）運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力較強。
�。�3）有良好的書(shū)寫(xiě)習慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
2、試卷中的不足：從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：
�。�1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點(diǎn)放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調方法，沒(méi)有天天堅持檢查。
�。�2）解決問(wèn)題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類(lèi)型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問(wèn)題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。
三、 采取措施
1、繼續加強基礎知識夯實(shí)和基本練習到位、練習多樣的訓練。
2、加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì )融會(huì )貫通。避免學(xué)的比較死。
3、進(jìn)一步加強學(xué)生專(zhuān)心致志，細心檢查等良好的學(xué)習習慣的培養。
4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，
5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
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