千年夢(mèng)圓在今朝課后反思總結

時(shí)間:2022-06-26 07:21:39 語(yǔ)文 我要投稿
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千年夢(mèng)圓在今朝課后反思總結

  六年級下冊《千年夢(mèng)圓在今朝》課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求。對于這篇文章的教法,因人而異。為方便教師更好的教學(xué),今天,小編給大家推薦關(guān)于千年夢(mèng)圓在今朝課后反思。通過(guò)千年夢(mèng)圓在今朝課后反思,教師可以盡早發(fā)現一些教學(xué)不足,比如說(shuō)教學(xué)設計上出現哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等,從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。一起來(lái)看下吧!

千年夢(mèng)圓在今朝課后反思總結

  《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文早已學(xué)完,但是反思一直遲遲未動(dòng)筆,原因很簡(jiǎn)單,就是這課上的過(guò)于失敗,我無(wú)法在短時(shí)間里細細梳理出來(lái)。

  這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求,重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái),中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

  文章的教學(xué)目的是一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),從中體會(huì )中國航天人所體現的團結合作,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是學(xué)習默讀課文,抓住課文的主要內容,學(xué)習在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

  設計教學(xué)的時(shí)候我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué),先讓學(xué)生自學(xué):千年“夢(mèng)“指的是什么?怎么圓的,為什么能圓在今朝?然后組織學(xué)生討論,在討論中進(jìn)一步理解課文。

  在討論的過(guò)程中我發(fā)現學(xué)生對前兩個(gè)問(wèn)題理解得比較好。但是夢(mèng)為什么可以圓,他們理解起來(lái)就有一定的難度,不僅僅是因為孩子們的理解能力有問(wèn)題,更主要的是他們沒(méi)有多大的興趣,沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力,因此理解對他們而言難度就更大了。

  經(jīng)過(guò)思考我覺(jué)得可以設計這篇課文的教學(xué),我覺(jué)得應該應該讓孩子帶著(zhù)驕傲自豪的思想感情去學(xué)習這篇課文。在導入課文的時(shí)候通過(guò)課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就,調動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文,找找課文中為我們介紹了中國在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬(wàn)戶(hù),盡管他的實(shí)驗失敗了,但是為后人打開(kāi)了思路,也是值得驕傲的。最后讓學(xué)生找出課文中自己體會(huì )最深的句子,體會(huì )是如何從句子中體會(huì )到驕傲自豪的,談?wù)劯惺堋?/p>

  我想這樣設計教學(xué)的話(huà),也許可以更大的程度的挖掘學(xué)生的潛力,把驕傲自豪的感情具體話(huà),不再是空洞的說(shuō)教,這樣的話(huà)比較適合孩子們。

  比如在學(xué)習萬(wàn)戶(hù)實(shí)驗乘坐火箭的時(shí)候,我們?yōu)槿f(wàn)戶(hù)的創(chuàng )新精神和勇敢而自豪;談到1970年發(fā)射衛星成功的時(shí)候讓學(xué)生針對“第五個(gè)能夠發(fā)射衛星的國家”來(lái)領(lǐng)會(huì )驕傲與自豪;在體會(huì )發(fā)射載人航天飛船成功的時(shí)候,抓住航天人嘔心瀝血,無(wú)私奉獻,刻苦鉆研來(lái)談,為我們中國有這樣出色的航天人而驕傲自豪。

  這樣也就水到渠成地解決了“夢(mèng)為什么能圓”的問(wèn)題。這樣的教學(xué)也許比我最初的教學(xué)更能吸引孩子,也更有實(shí)效性。我們語(yǔ)文教師往往會(huì )犯一個(gè)錯誤,讓學(xué)生談體會(huì ),談心得,談感受,當學(xué)生談得膚淺談的吞吐的時(shí)候,我們往往會(huì )埋怨孩子們積極性不高,往往會(huì )抱怨孩子們的基礎太差。其實(shí)不是孩子們的錯,知識我們在帶領(lǐng)孩子們品味課文的時(shí)候缺乏引導。孩子們覺(jué)得茫然覺(jué)得困難,他們才手足無(wú)措的。

  提倡實(shí)效課堂,我們在設計教學(xué)的時(shí)候就要有針對性,每個(gè)教學(xué)步驟要達到什么樣的教學(xué)目標都要有明確的指向性,這樣才能真正創(chuàng )立實(shí)效課堂。

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