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《跳動(dòng)起來(lái)會(huì )怎樣》課后反思
（一）
在本節課中，同學(xué)能否發(fā)現呼吸和心跳的變化規律，取決于對數據的分析，而如何科學(xué)、準確地采集數據，又將直接影響同學(xué)對數據的分析，所以，準確地采集數據成為擺在師生面前的一道難題，而難題當中還有一個(gè)難點(diǎn)，即同學(xué)要采集的數據必需是同一時(shí)間段的，也就是說(shuō)，呼吸和心跳的次數必需是相同一分鐘里的，否則，丈量一分鐘的呼吸次數，再丈量一分鐘心跳的次數，這兩個(gè)數據顯然是不科學(xué)的。但是，讓同學(xué)一個(gè)人既要測呼吸，又要測心跳，是無(wú)法完成的，于是，我把同學(xué)分成兩局部，一局部同學(xué)丈量呼吸，一局部同學(xué)丈量心跳，老師則協(xié)助同學(xué)計時(shí)。丈量時(shí)要求同學(xué)都把眼睛閉上，這樣，可以減少同學(xué)分散注意力。從丈量的結果來(lái)看，大局部同學(xué)采集的數據接近實(shí)際情況。只有一小局部同學(xué)的數據不夠科學(xué)。由于同學(xué)采集的數據比較科學(xué)、準確，所以，在接下來(lái)對數據的分析中，同學(xué)很快就發(fā)現了呼吸和心跳變化的規律，它們之間是有聯(lián)系的。
（二）
體驗心臟工作這一環(huán)節中，要指導同學(xué)利用“吸耳器”吸水模擬心臟輸送血液的過(guò)程，并從中體會(huì )到心臟工作的辛苦，從而知道維護我們的心臟。課前我依照以往的慣例首先自身實(shí)驗，沒(méi)想到輸送水的量很大，十多秒一個(gè)水槽就滿(mǎn)了，這怎么能體現心臟輸送血液的“艱辛”呢。觀(guān)察這個(gè)模擬裝置，制作很精巧，只是軟管較粗，而且捏球較大，再加上我的力氣比同學(xué)大，因此出現了以上局面。
后來(lái)，在上課時(shí)，我改用了較細一些的軟管，在選擇同學(xué)實(shí)驗時(shí)，特地挑選了相對力氣較小的女同學(xué)來(lái)捏，而且規定不準換手，一分鐘，兩分鐘，三分鐘。到后面，負責捏球的女同學(xué)幾乎手酸的都捏不動(dòng)了�？纯此劾�，水不是特別多。由此引導同學(xué)體會(huì )到：心臟不停地跳動(dòng)，非常辛苦，我們要注意維護我們的心臟。
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