《怎樣到達目的地》課后教學(xué)反思

《怎樣到達目的地》課后教學(xué)反思

　　《怎樣到達目的地》，是蘇教版《品德與社會(huì )》四年級下學(xué)期第三個(gè)主題——“我與外界的聯(lián)系”中的第一課，對應課程標準，相關(guān)的內容標準是：“了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題�！眰湔n時(shí)，我將這句子反復讀了又讀，為了體現交通的重要，我在教學(xué)的第一塊面設計了小調查的交流，在學(xué)生平時(shí)使用交通工具的交流中，在豐富的回答里，提煉出我們使用交通工具一是載人，二是運貨，從而將交通工具的真正用途總結出來(lái)，把感性知識上升成理性知識。然后用圖片、圖例，結合學(xué)生觀(guān)察身邊生活后的交流，讓學(xué)生再體會(huì )到外地的產(chǎn)品進(jìn)到本地，本地的產(chǎn)品去往外地，都離不開(kāi)交通工具，人們的交往、物品的流通都需要交通工具，將學(xué)生的認知提升到交通工具起到的是社會(huì )溝通工具的作用。這樣一來(lái)，層層推進(jìn)，交通的重要就體現出來(lái)了。說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)環(huán)節我自認為設計得還是不錯的，學(xué)生都知道交通工具的重要了。對交通工具很重要的概念有了，但認同這種重要的情感似乎過(guò)于平穩。因為前面情感的鋪墊不夠，最后認識家鄉交通發(fā)展的變化驚人，油然而生一種自豪感，這個(gè)自豪就顯得有點(diǎn)牽強了。

　　事后，我也認真地進(jìn)行了反思，品德課的目的在于育人，雖然它是一門(mén)綜合學(xué)科，但歸根結底是為學(xué)生的德性成長(cháng)服務(wù)的。這樣常識型的題材，如何激發(fā)學(xué)生的情感呢？溯本求源，我審視自己第一塊面的教學(xué)，回想起課堂上學(xué)生們討論著(zhù)身邊的外地的商品，他們那種習以為常的神情。是的，四年級的孩子，出生在新的世紀，他們的生活中一直不缺乏這些豐富的商品，習慣到壓根都不會(huì )去想它們來(lái)自何方。教師一步步引導下的“重要”，無(wú)法給他們深刻的感受，震撼他們的心靈，情感自然無(wú)法醞釀、積累、最后升華。如果讓我重新設計，對于交通工具的重要的認識，我不會(huì )設計成這樣的“順序”，而是用圖片、事例將交通不發(fā)達時(shí)人們交往的不容易、商店里物品的貧乏和交通發(fā)展后人們去往何處都很方便、商場(chǎng)、超市商品琳瑯滿(mǎn)目形成鮮明的對比，給學(xué)生一種震撼，使之發(fā)自?xún)刃牡馗械浇煌üぞ叩闹匾�，交通的發(fā)展是驚人的，在潛移默化中達到育人的目的。

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