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大班繪本教學(xué)《小威向前沖》課后反思
xx年1月10日，我有幸觀(guān)看了徐xx園長(cháng)的繪本教學(xué)《小威向前沖》讓我感觸很深。首先，我覺(jué)得徐園長(cháng)的教態(tài)很自然、語(yǔ)言精練、富有親和力，這是借班教學(xué)，課前短短幾分鐘，就和孩子們熟悉了，一個(gè)個(gè)握手拉近了和孩子間的距離，跟客人老師打招呼也很自然，徐園長(cháng)說(shuō)：看看后面有這么多客人老師，有認識的，也有不認識的，不管認不認識都打聲招呼吧！這里不僅是禮貌教育，也滿(mǎn)足了孩子的好奇心，孩子回頭看了客人老師也打了招呼，上課就不會(huì )總往后面看。
其次，我覺(jué)得徐園長(cháng)的課堂駕馭能力是非常棒的，她的每一次回應都是隨機靈活的，積極有效的，能體現教育公平的，每一次回應都是建立在教師充分了解每個(gè)幼兒年齡基礎上的教育機智，這每一次回應都是應該是教師不斷實(shí)踐后提煉，慢慢“磨”出來(lái)的，才能達到這種“有深度”的回應的境界。如：徐園長(cháng)問(wèn)：小威雖然數學(xué)不好，但他卻是個(gè)游泳高手，孩子們，你什么地方最棒！你是什么高手？有個(gè)孩子說(shuō)：我是籃球高手，徐園長(cháng)不是重復他的話(huà)，而是給予更高的回應和評價(jià)，說(shuō)：你是未來(lái)的姚明，是未來(lái)的NBA籃球冠軍。這里也是幫孩子擴展知識面，這一點(diǎn)，是我做得最不好的，我們平常的活動(dòng)，最多說(shuō)一個(gè)：你真棒！或會(huì )重復孩子的話(huà)。
再次，徐園長(cháng)的課堂應變能力也是很棒的！當電腦鼠標出了點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，不慌不忙、很鎮定，說(shuō)：電腦也向小威一樣這么調皮，在和我們玩游戲呢？還有就是，孩子在觀(guān)看父子倆的圖片時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)為什么他們是父子時(shí)，本來(lái)是要讓孩子說(shuō)說(shuō)他們哪里最像，可孩子們說(shuō)的都是他們不一樣的地方，這時(shí)老師也很及時(shí)的拉了一個(gè)小朋友出來(lái)跟自己比較，問(wèn)孩子們：“我是他媽媽嗎？為什么不是？”孩子們馬上就說(shuō)因為長(cháng)得一點(diǎn)也不像，這里，很值得我們學(xué)習，整節課，為了拉近老師和孩子的距離，為了不讓孩子仰視老師，徐園長(cháng)都是彎著(zhù)腰或蹲著(zhù)上課。這里，也是很值得我學(xué)習的地方。
聽(tīng)了徐園長(cháng)的課，我覺(jué)得我要學(xué)習的地方真是大多了，不管是教態(tài)、語(yǔ)言、課堂的駕馭能力、應變能力，都是我要學(xué)習的目標和方向，通過(guò)此次活動(dòng)，我將不斷的提高自身專(zhuān)業(yè)素養，讓自己和孩子都擴展更多的知識面。
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