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以就業(yè)為導向的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教改研究的論文
[摘要]本文從現階段《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》本科教學(xué)中存在的問(wèn)題入手,以就業(yè)為導向,提高學(xué)生能力為中心,根據筆者多年的教改經(jīng)驗,提出七點(diǎn)教改的建議,以期提高學(xué)生就業(yè)能力和能力。
[關(guān)鍵詞]就業(yè)導向 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 課程改革
一、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)模式存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內容方面存在的問(wèn)題。目前在高校中開(kāi)始市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程主要經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè),由于每個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)側重點(diǎn)不同,授課重點(diǎn)也有所不同。一方面,非營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè),例如旅游管理、會(huì )計專(zhuān)業(yè),他們具有較強的專(zhuān)業(yè)背景,選的教材和授課重點(diǎn),都較偏重營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)方面但對營(yíng)銷(xiāo)理論則沒(méi)有大塊時(shí)間去給學(xué)生介紹,造學(xué)生對營(yíng)銷(xiāo)理論方面知識掌握不夠系統和深入;而另一方面,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)則正好相反,由于學(xué)生生源多屬于文科類(lèi),對專(zhuān)業(yè)技術(shù)不了解,對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)則偏重于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的講授,以至于將講成了枯燥無(wú)味的理論課,脫離了具體的行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),成為泛泛而談,純粹成了“紙上談兵”。
2.教學(xué)與實(shí)踐脫節問(wèn)題。目前在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)中普遍存在理論教學(xué)“單腿走路”的模式,“實(shí)操”和“實(shí)踐”的地位被弱化甚至被忽略了。課堂上,老師為了讓學(xué)生深入理解營(yíng)銷(xiāo)理論,進(jìn)行案例教學(xué)。即便是采用案例教學(xué)方法,也常常是書(shū)本上的案例,有一套既定的解決方案與答案,學(xué)生多半沿著(zhù)既定模式去思考。而且,缺少實(shí)踐環(huán)節的案例,無(wú)非是用舉例的方式來(lái)闡述理論,從根本上來(lái)講還是從理論到理論。
3.考核方式呆板。對于考核,高校的通常做法就是期末考試,加上平時(shí)成績(jì)。而期末考試成績(jì)占70%,平時(shí)成績(jì)僅占30%,平時(shí)成績(jì)的考核又往往只看出勤率實(shí)30% ,實(shí)際上就是以一張試卷成績(jì)作為考核標準。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)應用性很強的專(zhuān)業(yè),必須要跟實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)考核才具有科學(xué)性。如有些學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)很感興趣,自己利用可于時(shí)間進(jìn)行推銷(xiāo)活動(dòng),甚至小有收獲—贏(yíng)得一部分客戶(hù),取得一些收入。這些學(xué)生將課堂上所學(xué)到東西實(shí)實(shí)在在地應用于實(shí)踐,他們從親身實(shí)踐中所得到的知識遠非一張試卷能夠概括的。所以,教師以最后的考試來(lái)評定學(xué)生的成績(jì),并不能真正反映學(xué)生對該課程的掌握和應用能力,不能客觀(guān)反映學(xué)生的學(xué)習效果。
二、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)方式的改革探索
思想有多遠就能走多言,所以實(shí)際生活中思想總是支配著(zhù)行動(dòng),所以除了要對學(xué)生進(jìn)行新觀(guān)念的引導,還要對課堂的教學(xué)方法方式進(jìn)行改革,更好地促進(jìn)學(xué)生提高課堂學(xué)習效率。筆者在多年市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行以下的改革嘗試:
1.以就業(yè)為導向,整合營(yíng)銷(xiāo)理論體系,分模塊進(jìn)行教學(xué)。為了培養適應市場(chǎng)需要的高級營(yíng)銷(xiāo)人才,特別是貴州地區市場(chǎng)對房地產(chǎn)、旅游、農產(chǎn)品高級營(yíng)銷(xiāo)人才的需求,構建科學(xué)有效的教學(xué)內容體系非常重要。此次課打破原有課程內容體系,對一些相互之間有內在聯(lián)系的若干內容進(jìn)行有機整合將營(yíng)銷(xiāo)內容體系分為四個(gè)模塊,即營(yíng)銷(xiāo)重要性認識培養、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調研技能培訓、目標市場(chǎng)選擇和定位能力、確定營(yíng)銷(xiāo)組合策略能力四大模塊。改革后的教學(xué)體系加強了該科學(xué)教學(xué)的針對性,更新了教學(xué)內容,提高了教學(xué)效果,強化了學(xué)生能力的培養,大大提升了在房地產(chǎn)、旅游、農產(chǎn)品等行業(yè)的就能力。
2.大力推進(jìn)案例教學(xué)法。在案例教學(xué)中,我們結合教學(xué)內容,用最新的、最典型的、最地方化、最經(jīng)典的營(yíng)銷(xiāo)個(gè)案進(jìn)行剖析,引導學(xué)生積極思考,留意身邊的營(yíng)銷(xiāo)事例,發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并最終解決問(wèn)題,使理論知識真正轉化為學(xué)生的基本素質(zhì)和營(yíng)銷(xiāo)技能,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.倡導問(wèn)題教學(xué)法,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。問(wèn)題教學(xué)法是指以學(xué)生為主體 ,以問(wèn)題為中心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 ,充分調動(dòng)學(xué)生的求知欲 ,使其自覺(jué)地思考、主動(dòng)地探索為目的而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。問(wèn)題教學(xué)法的正確使用對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣、調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、提高學(xué)生的素質(zhì)、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力方面將起到積極作用。
4.強力推進(jìn)情景式教學(xué)。情景式教學(xué)就是將企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)展現在課堂教學(xué)上,給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)實(shí)踐的情景,使學(xué)生和在模擬中理解所學(xué)理論知識學(xué)會(huì )獨立做出分析和判斷,在多變的情景角色轉換中提出來(lái)多種解決問(wèn)題的方法。
5.改革課程考核方法,真實(shí)反饋學(xué)生能力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)的目的是強調培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,而傳統的以知識繼承和記憶為主的閉卷式考核方法,無(wú)法正確引導學(xué)生的學(xué)習方向,不利于對學(xué)生創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力的培養。為此,課程考核改革以全面評估學(xué)生理論知識和實(shí)踐能力、真實(shí)反映教學(xué)效果為原則,在考核內容、考核方式和考試成績(jì)評定方面,都進(jìn)行了全面的改革與嘗試。在考核內容的選擇上,既考知識,又考能力,著(zhù)重考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng )新能力;試題的設計兼顧理論基礎知識和營(yíng)銷(xiāo)分析、應用能力兩方面,增加了案例選擇題,在各個(gè)題型中提高了營(yíng)銷(xiāo)基礎知識的應用能力考核的分值比例。
6.推行專(zhuān)業(yè)教師分段教學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強的綜合性課程,包含了會(huì )計學(xué)、統計學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理等專(zhuān)業(yè)課程,我在實(shí)踐中是每個(gè)老師只教授自己最專(zhuān)長(cháng)的一部,例如營(yíng)銷(xiāo)會(huì )計部分我們就有會(huì )計比較專(zhuān)長(cháng)的老師授課。這樣該門(mén)課程打破了以前有一名老師上到低的情況,同時(shí)還有利于消除學(xué)生的審美疲勞。當然在實(shí)現分段教學(xué)時(shí),應注意學(xué)生的考勤和作業(yè)考察,避免少數學(xué)生鉆教師經(jīng)常輪換的空子。
7.建立校企業(yè)聯(lián)合。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)具有較強的實(shí)踐性,為了讓學(xué)生盡快融入社會(huì ),提高的實(shí)操能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,應請企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人士、咨詢(xún)和研究機構的高級管理人員和資深專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)講座或高校與企業(yè)合作開(kāi)設實(shí)習基地,讓學(xué)生能夠有更多的機會(huì )接近企業(yè)、了解企業(yè)的內部運作從而提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。
三、結束語(yǔ)
教學(xué)方法是實(shí)現教學(xué)目標、進(jìn)而實(shí)現人才培養目標和專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標的基本因素 ,因此,加強教學(xué)方法的研究和探討的重要性是不言而寓的。但同時(shí)也應認識到一門(mén)課程的教學(xué)是一個(gè)復雜的系統工程,單純依靠簡(jiǎn)單的模式和手段是遠遠不夠的,必須依靠各教學(xué)環(huán)節的不斷協(xié)調與配合,采用系統科學(xué)的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
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[3]葉逢春.試論營(yíng)銷(xiāo)調研課程教學(xué)質(zhì)量提升之道[J].高教論壇,2009,(09).
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