物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容與教學(xué)方法改革探討論文
關(guān)鍵詞：物流專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)問(wèn)題
摘要：物流管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，也是一個(gè)對實(shí)踐教學(xué)要求很高的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題不是一套固定的理論、一套固定的方法就能解決的。結合目前學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，探討了相應的解決方法。
作為一個(gè)新興學(xué)科和新興專(zhuān)業(yè)，物流專(zhuān)業(yè)的建設和教學(xué)工作尚在不斷完善和修正中，物流理論也在不斷地創(chuàng )新。由于物流管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)非常注重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節，也是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養動(dòng)手操作能力的最好辦法。如何通過(guò)教學(xué)內容和教學(xué)方法的改進(jìn)，提高學(xué)生的綜合能力，培養適用現代物流業(yè)發(fā)展的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才，建立物流專(zhuān)業(yè)的特色是我們一直關(guān)注和研究的問(wèn)題。
一、物流專(zhuān)業(yè)基本情況介紹
1目前物流專(zhuān)業(yè)課程的基本結構�，F代物流系統中的從業(yè)人員既要承擔運輸、存儲等具體的物流活動(dòng)，還要對系統中的各個(gè)要素進(jìn)行管理，要具備計算機應用、人際溝通等能力，因此物流專(zhuān)業(yè)要求有很多其他的專(zhuān)業(yè)課作為基礎，如會(huì )計、經(jīng)濟、電子商務(wù)、計算機等。學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中還要了解很多相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。
目前，很多高校物流專(zhuān)業(yè)的課程設置仍然是以物流理論課程為主，結合實(shí)踐的課程設置較少，或者有的學(xué)校開(kāi)辦的物流專(zhuān)業(yè)根本就沒(méi)有相應的物流實(shí)踐課程。大多數院校物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程只是在臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期安排一到兩門(mén)實(shí)踐課程，而在其他的教學(xué)過(guò)程中，只有理論課的講授，缺乏在學(xué)生的假期內或者是在學(xué)期內到實(shí)際企業(yè)的參觀(guān)學(xué)習。
2物流管理專(zhuān)業(yè)教師基本情況。雖然物流專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，但是經(jīng)過(guò)幾年的建設，已經(jīng)建立了相對完善的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，并且培養了一支相對穩定的教師隊伍，每一門(mén)核心課程都有經(jīng)驗豐富的教師擔任。然而，很多高校的物流專(zhuān)業(yè)課教師都是從學(xué)校到學(xué)校，雖然理論知識都扎實(shí)過(guò)硬，但很多都缺乏到企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗。
3學(xué)生的優(yōu)勢。作為一個(gè)迅速發(fā)展的新興行業(yè)，物流業(yè)為高校學(xué)生的就業(yè)提供了更多機會(huì )，物流專(zhuān)業(yè)也吸引了越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生報考和就讀。從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多學(xué)習積極性高，思維活躍，并且具有較強的動(dòng)手能力和團隊協(xié)作能力。
二、專(zhuān)業(yè)教學(xué)中遇到的問(wèn)題
開(kāi)辦物流專(zhuān)業(yè)以來(lái)，很多兄弟院校一直都在不斷強調和深化實(shí)踐教學(xué)的重要性。廣大專(zhuān)業(yè)課程老師也對實(shí)踐教學(xué)有了一定的認識，并做了很多卓有成效的嘗試。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，仍有部分學(xué)生反映課程理論性太強、實(shí)際運用少、教學(xué)過(guò)程不夠生動(dòng)、學(xué)起來(lái)枯燥乏味、興趣不濃。
1課程理論性太強。在教學(xué)過(guò)程中，教師大多還是采取理論灌輸的教學(xué)方法。因為教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，很多教師在課堂中只能過(guò)多地介紹理論，缺乏理論與實(shí)際的結合。課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的過(guò)程，很難調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習的熱情。
2實(shí)踐課程過(guò)多依賴(lài)教師。一些實(shí)踐課程的教學(xué)大多采取課堂講授、布置問(wèn)題、上機輔導的模式，這種教學(xué)方法最大的弊端就是不能發(fā)揮學(xué)生的主體性。課堂講授過(guò)程是學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的過(guò)程，上機輔導雖然為學(xué)生提供了自己動(dòng)手的機會(huì )，但是仍然擺脫不了教師主導幫助學(xué)生調試程序，特別是對于某些普遍性的問(wèn)題，教師對于不同的學(xué)生給予同樣的解答，造成了時(shí)間和人力的浪費，做了很多無(wú)用功。
三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革
1教學(xué)內容改革。課程的教學(xué)內容是根據學(xué)生的培養目標決定的，內容的來(lái)源和選擇應體現與行業(yè)發(fā)展需求、學(xué)校的培養方向相一致的原則。為此，我們一方面從課程的內容、教學(xué)體系進(jìn)行系統的設計出發(fā)，突出基本概念、理論，體現物流管理專(zhuān)業(yè)注重實(shí)踐的特點(diǎn)。另外，根據近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我們在理論教學(xué)的同時(shí)增加新內容，加強案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、上機操作等課時(shí)的比重。此外，還根據教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習情況，適當地安排一些專(zhuān)題來(lái)填充教學(xué)內容，如企業(yè)形象設計、客戶(hù)關(guān)系管理、電子商務(wù)網(wǎng)站建設等來(lái)拓展學(xué)生的知識面。物流的概念及管理內容一直在不斷地發(fā)展變化，教學(xué)內容要不斷地更新才能夠提供最新的概念和理論。
2教學(xué)方法改革。在教學(xué)過(guò)程中，從原來(lái)的教師灌入式教學(xué)調整至實(shí)時(shí)啟發(fā)、增加實(shí)踐等多種教學(xué)方式。
�。�1）在講授的過(guò)程中，適當地引入具體的問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生有針對性地去思考問(wèn)題。
�。�2）充分利用案例、模型、多媒體等多種教學(xué)手段，有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容更新方面，可以突出案例教學(xué)。案例教學(xué)能夠讓學(xué)生身臨其境地分析問(wèn)題，尋求問(wèn)題的解決方案，而且在此過(guò)程中很容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。但是案例的選擇很關(guān)鍵，一定要選擇學(xué)生熟悉與現實(shí)聯(lián)系緊密的案例。
�。�3）加強校內外實(shí)訓基地建設和設立物流專(zhuān)業(yè)管理委員會(huì )，構建學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新的平臺，真正培養出具備一定操作技能的實(shí)用型人才，保證達到既定的培養目標，實(shí)現專(zhuān)業(yè)主干課程的消化，將課堂知識實(shí)踐化。
3.3教師培養方面的改革。
�。�1）注重教師的實(shí)踐培養和專(zhuān)業(yè)理論的更新。鼓勵教師分期分批到企業(yè)頂崗實(shí)習，到企業(yè)中去鍛煉，真正了解現在現代社會(huì )中物流企業(yè)的運作模式和發(fā)展現狀，在實(shí)踐中成長(cháng)，將與社會(huì )同步的知識傳授給學(xué)生。另外，根據專(zhuān)業(yè)課程的需要，可以外聘一些企業(yè)的工程技術(shù)和管理人員兼職講授一些與企業(yè)實(shí)踐相關(guān)的課程。
�。�2）外派教師到一些名牌大學(xué)或者專(zhuān)業(yè)建設比較先進(jìn)的大學(xué)進(jìn)修學(xué)習，交流學(xué)習名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)、先進(jìn)學(xué)科的辦學(xué)理念和教學(xué)方法，將這些新鮮的血液注入到我們的教學(xué)中來(lái)，取長(cháng)補短，結合本校本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況逐漸形成有自己教學(xué)風(fēng)格和特色的專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
四、結束語(yǔ)
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，市場(chǎng)競爭越來(lái)越激烈，在這樣的環(huán)境中，物流成了企業(yè)的第三利潤源泉。物流管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，要突破傳統的思維定式，以一個(gè)全新的思路和更高的境界去開(kāi)創(chuàng )專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新局面。
文中在物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程和實(shí)驗室建設方面的探討還有欠缺，希望以后有機會(huì )可以做出更加深入全面的研究。
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