《雷雨》課后反思

《雷雨》課后反思

　　選擇這一課的時(shí)候心中是很忐忑的，因為《雷雨》是曹禺老先生所寫(xiě)的戲劇中的的一部經(jīng)典之作，而且對戲劇我也是很陌生的，但是我想挑戰一下自己，因為作為老師就要不斷學(xué)習、不斷研究、不斷提升自己，所以就下決心開(kāi)始了這次“艱難之旅”。

　　在講這課之前，我做了充分的準備，搜集材料，準備教學(xué)方案，寫(xiě)了一遍又一遍，但是怎么也不滿(mǎn)意，總覺(jué)得沒(méi)什么吸引人的地方，所以我決定向學(xué)生們“求救”，晚自習的時(shí)候我跟他們說(shuō)我們要上堂公開(kāi)課，課題選的是《雷雨》，問(wèn)他們有什么想法或是好的建議，所以讓他們討論了幾分鐘，為的是集思廣益，讓更多的學(xué)生參與到其中來(lái)。班長(cháng)帶頭說(shuō)，他覺(jué)得按照傳統的老師問(wèn)學(xué)生答太死板了，而且現在我們用了導學(xué)案，應該更新穎一點(diǎn)，大膽創(chuàng )新一些，學(xué)生們一聽(tīng)很感興趣，所以你一句我一句就說(shuō)開(kāi)了，覺(jué)得既然是戲劇，又有臺詞，為什么不表演出來(lái)呢?最后大家決定選人出來(lái)表演，說(shuō)到上課的形式，班長(cháng)也有自己的看法，他說(shuō)平時(shí)上課也是要提問(wèn)讓同學(xué)回答，那為什么不換種方式呢，所以經(jīng)過(guò)討論我們一致決定，采用記者招待會(huì )的形式把課給串聯(lián)起來(lái)，有了這個(gè)思路，我心里頓時(shí)有了底，于是開(kāi)始編寫(xiě)策劃案，既然是記者招待會(huì )，那就必須有人員出席(比如導演、編劇····)，有主持人，有記者，還有同學(xué)說(shuō)的表演的同學(xué)，針對這些，我開(kāi)始把搜集來(lái)的材料整理轉化成問(wèn)題，發(fā)給同學(xué)，讓他們去思考，去組織答案，然后反饋給我，我們一起交流、修改、完善，最后定稿。

　　由于導學(xué)案給的靈感，讓我們想起這么一種形式，當然這種形式不夠新穎，因為在很早以前就有人用過(guò)，但是對我來(lái)說(shuō)卻是一種挑戰和創(chuàng )新，我一定要把它做好，在這次記者招待會(huì )中我是以主持人的身份出現的，前后發(fā)言時(shí)間不過(guò)10分鐘，其余的時(shí)間都交給了學(xué)生，所以有的聽(tīng)課老師由此認為教師本人失去了主導地位，學(xué)生參與程度不夠，只是記者、導演、編劇、男女主角、主持人參與到課堂中來(lái)，而其余的學(xué)生課堂活動(dòng)不夠，對此我想說(shuō)的是，我們的這堂課是展示課，主角是學(xué)生，既然是展示，就不可能人人都展示，肯定要側重一部分同學(xué)，一堂課45分鐘畢竟是有限的，7個(gè)記者提問(wèn)，臺上的導演、編劇、男女主角回答，主持人補充、總結，這些環(huán)節安排下來(lái)，45分鐘剛剛好，如果讓所有同學(xué)都參與到其中來(lái)，那么我覺(jué)得我只能顛覆我現在的上課形式，回歸原始課堂，傳統課堂，讓所有學(xué)生都去討論，然后去提問(wèn)，那這不就是白忙活了一場(chǎng)嗎?

　　對于問(wèn)題的設計我本人還是并比較滿(mǎn)意的，關(guān)于戲劇中的矛盾沖突、語(yǔ)言(潛臺詞)、人物形象的塑造都得到了體現，而且在這里我要特別感謝我的同學(xué)，是他們的積極，他們的團結，他們的齊心協(xié)力讓這次課取得了不錯的成績(jì)，也有它小小的成功。

　　這次課讓我懂得努力就有收獲，團結就是力量，凡事要和學(xué)生商量，會(huì )收獲更多。當然在教學(xué)方面還有很多不足之處，以后會(huì )好好學(xué)習，不斷進(jìn)步。

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