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《雷雨》課后題活動(dòng)設計
活動(dòng)名稱(chēng)：課后練習題（p75第2小題）
活動(dòng)目標：
1.結合語(yǔ)境理解詞義，正確朗讀句子。
2.能在語(yǔ)境中體會(huì )“壓”“垂”“掛”三個(gè)詞語(yǔ)運用的好處，并練習運用。
活動(dòng)步驟：
一、體會(huì )“壓”“垂”用詞巧妙
1.出示詞語(yǔ)：壓下來(lái)，垂下來(lái)
學(xué)生讀，提醒“壓下來(lái)、垂下來(lái)”這兩個(gè)詞中的“來(lái)”讀輕聲，要讀得又輕又短。
2.將詞語(yǔ)放回句中讀。
�。�1）出示句子：
滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
�。�2）讀句子，注意讀好輕聲詞。
3.體會(huì )“壓”的運用之妙。
�。�1）學(xué)生演示“壓”的動(dòng)作。
�。�2）引導體會(huì )：抬頭看見(jiàn)厚厚的烏云重重地壓下來(lái),你有什么感覺(jué)(有點(diǎn)害怕,透不過(guò)氣來(lái)……)
�。�3）指導學(xué)生帶著(zhù)感受朗讀這個(gè)句子。
4.朗讀:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
�。�1）提問(wèn)：你從哪里體會(huì )到蜘蛛心里的害怕？
�。�2）課件出示蜘蛛從網(wǎng)上“垂”下來(lái)的圖片。提問(wèn):這里的“垂下來(lái)”是什么意思？
�。�3）引導學(xué)生對比理解：把“垂”字換成“落”或“掉”字，行不行？
�。�4）根據圖片及生活經(jīng)驗選字填空。
�。ㄕn件出示：稻谷、蘋(píng)果樹(shù)、落葉、兔子圖片和句子）
讀句子,看圖想一想,和同桌交流哪些用“垂”,哪些用“落”。
金黃的稻谷（）下頭。蘋(píng)果從樹(shù)上（）下來(lái)。
葉子從樹(shù)上（）下來(lái)。兔子的耳朵從頭上（）下來(lái)。
�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際，理解蜘蛛垂下來(lái)的時(shí)候，被一根蛛絲連著(zhù)，體會(huì )“垂”字用得準確，用得好。
�。�6）聯(lián)系語(yǔ)境，體會(huì )蜘蛛筆直地降落，急切地想逃走的有趣模樣，指導讀出自己的感受。
�。�設計意圖：“垂、壓”的理解，先借助動(dòng)作或圖片，直觀(guān)理解詞的本義；然后結合語(yǔ)境，聯(lián)系生活，體會(huì )詞語(yǔ)運用的巧妙；最后，通過(guò)朗讀表達自己的感受。這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程，將理解、運用、積累融為一體。在理解“垂”時(shí)，教師并沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是巧妙地借助圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解,并和“落”進(jìn)行對比,體會(huì )作者用詞的準確和精妙。）
二、體會(huì )“掛”的巧妙
出示句子：太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。
1.邊讀邊想象畫(huà)面，感受天空的變化。
2.出示彩虹圖片，引導學(xué)生想象：彩虹像什么一樣掛在天空？你有哪些感受？（一條彩帶、一座彩橋……）
3.理解“掛”。
�。�設計意圖：抓住重點(diǎn)詞句理解內容，是語(yǔ)文課上的主要訓練點(diǎn)，也是學(xué)生理解能力的培養過(guò)程。通過(guò)朗讀體會(huì )景象，能有效激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察自然現象的興趣。）
課文在運用詞句方面非常準確、傳神，值得細細體會(huì )。教學(xué)時(shí)，通過(guò)各種形式喚起學(xué)生對詞語(yǔ)的直觀(guān)理解，體會(huì )這些詞語(yǔ)的精妙，在此基礎上體會(huì )詞語(yǔ)，讀懂句子，達到積累語(yǔ)言的效果。
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