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淺析對舞蹈教育推進(jìn)高校素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考論文
論文關(guān)鍵詞：舞蹈教育素質(zhì)教育大學(xué)生
論文摘要：舞蹈教育是高校大學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,有著(zhù)重要的育人功能。本文從舞蹈教育與素質(zhì)教育的概念入手,對現階段高校舞蹈教育存在的問(wèn)題和舞蹈教育在推進(jìn)高校素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行了分析。
舞蹈教育作為高校大學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是全面實(shí)施高校素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。它不僅能陶冶學(xué)生的情操,而且還能引導學(xué)生追求更高的精神生活。然而,目前部分高校卻忽視了舞蹈教育,輕視通過(guò)舞蹈教育的培養達到推進(jìn)高校素質(zhì)教育的目的。因此,我們要正確認識舞蹈教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用,充分重視對大學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育。
一、舞蹈教育與素質(zhì)教育的概念
舞蹈是一種形體藝術(shù),既優(yōu)美又高雅。它由身體不斷變化的姿態(tài)造型來(lái)表現生活、傳遞情感。它能把現實(shí)的生活表現得跌宕起伏,能把人的喜、怒、哀、樂(lè )表現得細致入微,它把一個(gè)個(gè)優(yōu)美的身姿淋滴盡致地展現給觀(guān)眾,給人們以高層次的美的享受。它比文學(xué)作品更具體、更形象,比任何藝術(shù)形式更生動(dòng)、更活潑。一個(gè)好的舞蹈工作者,不僅需要好的技巧,更需要實(shí)實(shí)在在的內在美。它包括豐厚的文化底蘊,對生活的信念和對人生的追求。
“素質(zhì)”是由諸要素構成的有機整體,現代系統論告訴我們:“人的素質(zhì)是一個(gè)系統。構成素質(zhì)的諸要素既對立,又統一,互相作用,互相依賴(lài)�！彼�,在舞蹈教學(xué)中,一改以往的傳統教學(xué)方法,如何培養高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才,成為新形勢下舞蹈教學(xué)的新課題。
二、高校舞蹈教育存在的問(wèn)題
舞蹈教育作為藝術(shù)教育的一部分,目的是為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展培養更加優(yōu)秀的復合型人才,而不是單純的培養學(xué)生的舞蹈技能和表演能力。目前,我國高校舞蹈教育在素質(zhì)教育中所存在的問(wèn)題主要表現在以下四個(gè)方面:
1.舞蹈教育未在素質(zhì)教育體系中確立明晰的地位
目前,我國高校中開(kāi)設的藝術(shù)課程大多以選修課為主。所開(kāi)設的課程可分為三類(lèi):一類(lèi)是以歌唱技巧、各種樂(lè )器的學(xué)習等技能技巧為主的課程;另一類(lèi)是為解決學(xué)生選學(xué)藝術(shù)類(lèi)課程所必備的基礎知識而開(kāi)設的基本樂(lè )理和舞蹈基訓等;第三類(lèi)是欣賞類(lèi)的課程。這些課程在各普通高校藝術(shù)類(lèi)選修課中所占有比例各不相同,并沒(méi)有統一完整的教學(xué)大綱和考核標準。
2.舞蹈教育在高校中普及面不大
目前,一方面,高校的舞蹈教育的教學(xué)內容是舞蹈作品的學(xué)習;另一方面,是為豐富校園文化活動(dòng)的節目排練。在從事校園文化活動(dòng)中,舞蹈更多的是讓學(xué)生觀(guān)賞,參與性不強。舞蹈教育的受眾人群不如其他藝術(shù)門(mén)類(lèi),在高校藝術(shù)教育中和其他藝術(shù)類(lèi)課程相比受重視程度不夠。
3.舞蹈教育與其它人文社會(huì )科學(xué)教育相脫節
舞蹈教育在培養大學(xué)生藝術(shù)技能的基礎上,應從舞蹈本體轉移到與其它學(xué)科結合上,如與美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、建筑學(xué)的結合。在實(shí)踐課上,要強調舞蹈知識普及。在上欣賞課時(shí),當我們講完作者、創(chuàng )作動(dòng)機、表現內容、結構欣賞后,應將課堂內容再延伸一步,啟發(fā)學(xué)生將自己的感受從藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)社會(huì )學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、藝術(shù)哲學(xué)的角度闡述出來(lái),從而豐富、完善藝術(shù)素質(zhì)教育的內容。
4.舞蹈課的內容設置沒(méi)有與創(chuàng )造性人才素質(zhì)的培養相結合
目前,高校的藝術(shù)教育以提高技能及欣賞水平為目的,以培養學(xué)生的藝術(shù)思維能力、藝術(shù)情趣及對“美”的認識為中心。舞蹈教育只重視學(xué)生技能的提高和藝術(shù)思維能力的發(fā)展,沒(méi)有把提高學(xué)生的藝術(shù)認識與培養創(chuàng )造性人才相結合。高等院校,特別是農科類(lèi)占主流的院校的藝術(shù)教育若忽視與科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)相結合,就會(huì )與真正意義的素質(zhì)教育脫節。
三、舞蹈教育在推進(jìn)高校素質(zhì)教育中的重要作用
舞蹈教育和高校素質(zhì)教育的主旨是通過(guò)欣賞、創(chuàng )作、訓練、表演,對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美的教育,開(kāi)發(fā)他們的潛在能力。在人們審美需求的作用下,舞蹈教育對當代大學(xué)生的素質(zhì)教育功能日益凸顯。
1.舞蹈教育對德育教育的推動(dòng)作用
在高校開(kāi)設舞蹈課程,通過(guò)教師生動(dòng)、形象的舞蹈知識、原理的講解,能使學(xué)生對舞蹈藝術(shù)有更深一步的認識、理解,能逐步養成他們積極、樂(lè )觀(guān)的思想情緒。在高校開(kāi)展舞蹈教學(xué)是通過(guò)大學(xué)生自己參與、自己感受、自己體驗的形式來(lái)實(shí)現的,真正起到了寓教于樂(lè )和自我教育的原則,有著(zhù)書(shū)本知識及其他形式不可代替的作用,它完全符合素質(zhì)教育的基本原則,更是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段之一。
2.舞蹈教育對智育教育的推動(dòng)作用
舞蹈藝術(shù)是通過(guò)一定的人體形態(tài)、表情和樂(lè )曲表現思想感情的藝術(shù),舞蹈藝術(shù)審美的過(guò)程是經(jīng)過(guò)人的大腦的形象思維方式并伴隨人的情感體驗完成的。舞蹈本身也可以豐富人的聯(lián)想力、幻想力、想象力,在感受舞蹈的過(guò)程中,發(fā)散性思維可以得到長(cháng)期的發(fā)展,從而可以促使創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造性技能的不斷增強,促進(jìn)身心健康。實(shí)踐證明,學(xué)習成績(jì)優(yōu)異者中,絕大多數具有舞蹈特長(cháng)。
3.舞蹈教育對體育教育的推動(dòng)作用
舞蹈是一種高級的藝術(shù)化的強身健體運動(dòng),它對體育教育的作用是非常直接而明顯的。高校舞蹈教育對于人體的形態(tài)要求不像專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)那么嚴格,但也在不斷的訓練過(guò)程中糾正學(xué)生不良的自然體態(tài),有助于訓練和保持良好的體形和姿態(tài)。同時(shí),舞蹈還可以增強體質(zhì),健身祛病。
4.舞蹈教育對美育教育的推動(dòng)作用
美育就是培養學(xué)生具有正確的美學(xué)觀(guān)念和鑒賞美、創(chuàng )造美的能力的教育活動(dòng)。舞蹈教育是美育中最直觀(guān)、最形象的教育。舞蹈教育還有利于培養高品位的“文化”人。舞蹈藝術(shù)具有豐富的文化內涵,蘊涵著(zhù)人文思想、哲學(xué)和美學(xué)思想。大學(xué)生通過(guò)接受舞蹈教育,其氣質(zhì)、情感、涵養、風(fēng)度、形貌、言談舉止等方面都會(huì )更加高雅。用舞蹈培養高品位的“文化”人,是舞蹈教育推動(dòng)素質(zhì)教育的更深層的意義。而這正是我們的素質(zhì)教育所期待的。
總之,時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì )在發(fā)展,與此同時(shí),我國的教育事業(yè)也在不斷改革、不斷創(chuàng )新的道路上前進(jìn)。改變過(guò)去那種應試教育模式,以素質(zhì)教育為主導的教學(xué)指導思想,已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。素質(zhì)教育是一個(gè)發(fā)展著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)的過(guò)程,一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng )新的過(guò)程。舞蹈教學(xué),由于其學(xué)科本身所具有的特性,決定了它在素質(zhì)教育中具有重要的價(jià)值和意義。
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