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淺析高校舞蹈多媒體教學(xué)
一、分析高校舞蹈課程的作用與意義
�。ㄒ唬⿲W(xué)生美育的內在要求。高校開(kāi)設舞蹈教學(xué)是學(xué)生教育工作中重要的組成部分，通過(guò)美的形體與美的動(dòng)作使大學(xué)生逐漸形成正確的審美觀(guān)，并使其逐步具備感受美以及表達美的能力。高校的舞蹈教學(xué)，是對大學(xué)生的美育是藝術(shù)培養的全過(guò)程，能夠使學(xué)生的綜合素養得到有效的提升。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng )造性的思維。高校的舞蹈教學(xué)，在培養學(xué)生審美能力的同時(shí)，在舞蹈藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)舞蹈藝術(shù)教育的本身能夠不斷地開(kāi)拓大學(xué)生潛在的內心思維，還能夠充分地激發(fā)出學(xué)生創(chuàng )造性的思維。舞蹈活動(dòng)本身不代表學(xué)生創(chuàng )新的能力，而舞蹈教育當中可以將其激發(fā)出來(lái)。
�。ㄈ┧茉鞂W(xué)生的情感與靈魂。高校的舞蹈教學(xué)能夠把大學(xué)文化教育以及思想教育這兩種功能有效地結合到一起，在學(xué)生接受舞蹈訓練的過(guò)程中，學(xué)生可以敞開(kāi)自己的心靈，通過(guò)美來(lái)鍛造自身的靈魂，展現出全新的自我。另外，舞蹈訓練活動(dòng)當中，為了完成舞蹈動(dòng)作，還需要學(xué)生們的高度配合，因此，通過(guò)舞蹈訓練還能夠對學(xué)生的協(xié)作能力以及團隊精神進(jìn)行培養。
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的情緒。在心理學(xué)視角來(lái)說(shuō)，由于運動(dòng)能夠讓人的大腦得到充分的營(yíng)養滋潤，讓人改善郁悶和消極的心理情緒，舞蹈正是通過(guò)人體的動(dòng)作將藝術(shù)表現出來(lái)，在舞蹈訓練中，可以改善學(xué)生的負面情緒，使學(xué)生的心胸變得豁達，思維變得更加開(kāi)闊。
二、分析高校舞蹈課程教學(xué)現存問(wèn)題
雖然高校舞蹈課程具有諸多重要的作用與意義，但是，目前的高校舞蹈教學(xué)當中仍然存在著(zhù)不少問(wèn)題，像教學(xué)方式單一，主要以教師講解和示范為主，然后讓學(xué)生一味地去模仿，比較枯燥，基本上就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師示范，學(xué)生模仿，師生之間缺乏應有的互動(dòng)。另外，教師的教學(xué)缺乏創(chuàng )新，普遍都是沿用傳統的教學(xué)模式，并未按照當代大學(xué)生的思想和個(gè)性發(fā)展去改變自己的教學(xué)方式，很多教學(xué)都是在重復延用多年的內容，也導致了學(xué)生對于舞蹈課程失去學(xué)習興趣，學(xué)習積極性明顯不高，舞蹈課堂教學(xué)的效率也較低。因此，作為高校舞蹈教師必須改變教育模式，融入新的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生對舞蹈課程的學(xué)習興趣，將教學(xué)效果較低的現狀扭轉。
三、運用多媒體教學(xué)對于高校舞蹈教學(xué)的意義
當代的大學(xué)生，他們接觸到的新鮮事物比較多，傳統單一的教學(xué)模式早已適應不了他們的個(gè)性成長(cháng)與發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)當中，必須融入新的資源，創(chuàng )新教學(xué)方法，才能夠使學(xué)生們提高對舞蹈課程的學(xué)習興趣。高校的舞蹈教學(xué)當中，恰當地應用多媒體技術(shù)，運用電視、音像資料、計算機視頻等作為舞蹈教材，讓學(xué)生們可以更加直觀(guān)、更加生動(dòng)地掌握舞蹈當中快速變幻并更新的信息，通過(guò)電視、視頻等聲畫(huà)語(yǔ)言，像背景、角度、燈光等拍攝技巧，使學(xué)生能夠身臨其境般的去感受舞蹈的魅力，從而刺激并活躍學(xué)生思維的過(guò)程，激起學(xué)生對舞蹈的學(xué)習興趣，使學(xué)生模仿的能力進(jìn)一步提高，對舞蹈學(xué)習的速度也會(huì )明顯加快。教師如果能夠將高職舞蹈教學(xué)與多媒體教學(xué)有效結合，科學(xué)地運用，將會(huì )明顯地提升教學(xué)的效果。例如《肚皮舞》早已成為了一種深受女士們喜愛(ài)的減肥方式，高校女生普遍比較喜歡的舞蹈《肚皮舞》的教學(xué)，變化萬(wàn)千的腹部與臂部快速并有節奏地擺動(dòng)是肚皮舞的特色，其舞姿變化莫測，非常優(yōu)美。筆者在實(shí)踐教學(xué)中使用多媒體課件為學(xué)生講述肚皮舞在中國的發(fā)展歷程，并為大家播放被譽(yù)為中國肚皮舞第一人的溫可馨的表演的肚皮舞，通過(guò)其表演的魔幻般的肚皮舞動(dòng)作給學(xué)生展示肚皮舞的動(dòng)作要領(lǐng)，有效地激起了學(xué)生對《肚皮舞》的學(xué)習熱情，教學(xué)的效果也比較好。
四、高校舞蹈教學(xué)融入多媒體教學(xué)的策略
傳統的舞蹈教學(xué)，教師講解要領(lǐng)后，會(huì )給學(xué)生示范，學(xué)生則要面對著(zhù)鏡子反復的練習舞蹈，學(xué)生很難發(fā)現自己的缺點(diǎn)，舞技也難以提高。高校舞蹈教學(xué)中如何利用多媒體教學(xué)。在高校舞蹈教學(xué)中導入情景，能夠激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習興趣，創(chuàng )建學(xué)習舞蹈的心理與思維。以往教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師示范、學(xué)生模仿的方式下，學(xué)生學(xué)生的知識較為淺顯，很難領(lǐng)會(huì )舞蹈的風(fēng)格及豐富的內涵，這樣的教學(xué)下學(xué)生表演出來(lái)的舞蹈缺乏靈魂和內涵，吸引不了觀(guān)眾的視線(xiàn)，舞蹈教學(xué)也陷入了困境。在多媒體教學(xué)的輔助下，很多肢體根本不能詮釋的民族舞蹈教師可以制作成課件，學(xué)生在課件的展示過(guò)程中便可以發(fā)現舞蹈要表達的深刻內涵，并借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。例如《美麗的草原我的家》這支蒙古舞蹈的教學(xué)中，筆者通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )將相關(guān)的視頻資料下載下來(lái)，并在教學(xué)中為學(xué)生們展示。
作者:文暢 單位:四川文理學(xué)院音樂(lè )與演藝學(xué)院
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