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中職服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng )新與探索論文
摘 要：實(shí)踐教學(xué)是培養中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、形成良好的職業(yè)道德和綜合素養的必備環(huán)節，它的創(chuàng )新與探索應形成系統的實(shí)踐教學(xué)體系，以人才培養為目標，培養具有實(shí)用性、應用性、創(chuàng )新性、綜合性能力的復合型人才，以適應當前服裝行業(yè)對服裝專(zhuān)業(yè)人才的需求。
關(guān)鍵詞：中職 實(shí)踐教學(xué) 探索
目前，社會(huì )服裝行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，一是設計類(lèi)人才，具有創(chuàng )新意識，能將技術(shù)與藝術(shù)融合為一體，轉化為新的產(chǎn)品；另一方面是技術(shù)性人才，能把設計轉化為產(chǎn)品的技術(shù)人才，這類(lèi)人才應該是中職服裝專(zhuān)業(yè)努力培養的方向。中職服裝專(zhuān)業(yè)必須以戰略的眼光瞄準服裝行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢，來(lái)進(jìn)行服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。
一、實(shí)踐教學(xué)應解決的問(wèn)題
1.實(shí)踐教學(xué)基地的建設
實(shí)訓教學(xué)基地建設是中職實(shí)踐教學(xué)必備的硬件支撐，也是中職實(shí)踐教學(xué)的必要條件。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有實(shí)踐基地，沒(méi)有良好的必要的實(shí)訓設施，就無(wú)法開(kāi)展相適應的實(shí)踐教學(xué)。所以，加強實(shí)踐教學(xué)基地建設，是中職服裝專(zhuān)業(yè)建設的頭等大事。
2.實(shí)踐教材內容的修訂
原有實(shí)踐教材內容滯后，有的實(shí)踐教材用的雖然是新版本，但內容上卻是“換湯不換藥”。對此，應對原有實(shí)踐教材進(jìn)行修訂，刪除內容老化、結構不合理的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識，增加新的、合理的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識，編寫(xiě)出新的實(shí)踐教材，使其具有新的實(shí)踐理論體系、思維方式和新的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識結構，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.實(shí)踐教學(xué)的組織管理
在實(shí)驗教學(xué)管理和組織教學(xué)過(guò)程中要嚴格依據專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，要改革實(shí)驗教學(xué)內容，減少演示性、驗證性、實(shí)驗，重視常規性、基礎性實(shí)驗，增加設計性綜合實(shí)驗。學(xué)校將根據大綱要求和實(shí)驗儀器裝備標準，組建和完善教學(xué)設施，努力提高實(shí)驗儀器的完備率，完好率和開(kāi)出率，各教研室和各任課教師應根據教學(xué)大綱的要求，充分提高現有的實(shí)驗設備和設施利用率、開(kāi)出率和效果。
目前，中職院校的實(shí)踐教學(xué)尚處在探索階段，實(shí)踐教學(xué)管理較為松散，還沒(méi)有建立一整套嚴謹的、規范的關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的管理制度與相應的教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)體系。 4.重視實(shí)踐教學(xué)課程的考核
實(shí)踐教學(xué)課程的考核，是以實(shí)踐操作考核為主，在操作考核的基礎上總結理論知識。這個(gè)過(guò)程也是由實(shí)踐到理論的認識過(guò)程，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和理論概述能力，能客觀(guān)地反映和檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力，是檢驗實(shí)踐教學(xué)效果的主要手段，也是實(shí)踐教學(xué)工作的基本環(huán)節。它能督促學(xué)生加強實(shí)踐的學(xué)習，具有獨特的功能和作用，應給予充分重視�？己诉M(jìn)程中應注意，考核的選題要依據教學(xué)大綱的要求，選出具有典型性、綜合性、代表性的問(wèn)題作為考核內容。
二、建立規范的實(shí)踐教學(xué)體系
服裝專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，理論與實(shí)踐必須緊密聯(lián)系，理論指導實(shí)踐，實(shí)踐中提煉理論，離開(kāi)實(shí)踐的理論只能是紙上談兵。首先要從培養目標上入手，調整教學(xué)計劃，修訂教學(xué)大綱，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，重視教學(xué)中理論與實(shí)踐的密切結合。實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵是建立與專(zhuān)業(yè)培養目標相適應的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)主要是培養學(xué)生應用科學(xué)知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題的應用能力，以及在實(shí)際工作環(huán)境和社會(huì )環(huán)境中的社會(huì )能力。要突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節以點(diǎn)、線(xiàn)、面的方式貫穿于理論教學(xué)的全過(guò)程。理論與實(shí)踐之間應保持相對的結構平衡，增加實(shí)踐教學(xué)所占的課時(shí)比重，協(xié)調理論課程和實(shí)踐課程比例，達到總體課程平衡，實(shí)踐課程與理論課程之間知識結構相互銜接，形成一個(gè)系統的實(shí)踐教學(xué)體系。
三、建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評估監控體系
中職院校逐漸形成以教務(wù)處、教科室牽頭的教學(xué)質(zhì)量監控、評估體系。我校服裝專(zhuān)業(yè)規范、疏通教學(xué)信息通道，每周上報的教學(xué)日志、定期的師生教學(xué)座談會(huì )紀要，收集、統計、召開(kāi)教學(xué)例會(huì )研究解決反饋信息，及時(shí)調控、解決。聘請兼職督導聽(tīng)課，跟蹤專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)，進(jìn)行測評；每學(xué)期結束，組織學(xué)生對本學(xué)期任課教師綜合評議，對教師進(jìn)行考評；通過(guò)教師互相聽(tīng)課，教研活動(dòng)等相互評價(jià)，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，突顯中職實(shí)踐教學(xué)特色。
當然，企業(yè)實(shí)習是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。要加強校企聯(lián)合，建立校外實(shí)習基地。實(shí)習是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分,是實(shí)踐教學(xué)的主要體現之一，通�？煞譃轭A實(shí)習、基礎實(shí)習和專(zhuān)業(yè)實(shí)習。預實(shí)習和基礎實(shí)習是企業(yè)實(shí)習的第一階段，以了解企業(yè)工作環(huán)境；第二階段是專(zhuān)業(yè)實(shí)習，以服裝生產(chǎn)基本技能為主，鍛煉學(xué)生的獨立工作能力和社會(huì )能力。
參考文獻
[1]李強國外中職實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓基地建設典型模式研究[J]．職教論壇，2008，6。
[2]莫小路談中職實(shí)踐教學(xué)基地建設與教學(xué)資源的社會(huì )化服務(wù)[J]．職業(yè)教育研究，2010,1。
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