- 相關(guān)推薦
藝術(shù)院校計算機輔助設計現狀及對策教育論文
摘 要 本文通過(guò)對藝術(shù)院校計算機輔助設計現狀的分析，總結出當前人們越來(lái)越重視利用計算機進(jìn)行藝術(shù)設計，而忽略了作為藝術(shù)設計的基礎——手繪、人的創(chuàng )造性思維和對專(zhuān)業(yè)基礎知識的積累。
關(guān)鍵詞 藝術(shù)院校 計算機輔助設計
隨著(zhù)現代經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會(huì )對設計的需求日益增長(cháng)，設計在各行各業(yè)中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。社會(huì )對人才掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)的水平、運用高技術(shù)手段的能力日益提高，在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域表現得尤為突出。社會(huì )需要大量的、出類(lèi)拔萃的設計人員。計算機輔助設計作為現今藝術(shù)院校的必修課，不僅是學(xué)生學(xué)習藝術(shù)設計所必須掌握的基本技能，同時(shí)也是學(xué)生了解當前藝術(shù)設計趨勢和更好的完成自己創(chuàng )意的必要手段。但是，計算機輔助設計也存在著(zhù)一定的弊端：1.盲目學(xué)習設計軟件，忽視手繪能力的訓練由于計算機在設計學(xué)科中的廣泛運用，使得藝術(shù)設計的手段和方法變得前所未有的豐富，計算機以其獨有的傳統手繪所不能為的功能、效果及效率，給藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域帶來(lái)了新的表現手段和視覺(jué)震撼。正因為如此，藝術(shù)院校的各種軟件學(xué)習班、軟件書(shū)籍比比皆是，形式多樣，五花八門(mén)，不同年級的學(xué)生樂(lè )此不疲的奔波于各種軟件班的學(xué)習中，而學(xué)校設置的專(zhuān)業(yè)基礎手繪課，學(xué)生并不重視，時(shí)常課堂中缺席學(xué)生較多，學(xué)生或者呆在寢室或者去學(xué)設計軟件，在他們看來(lái)藝術(shù)設計只要學(xué)好設計軟件，就能設計出好的作品。殊不知設計表現的必備手段是手繪，手繪是唯一能夠第一時(shí)間描繪設計靈感的方法。在構思階段，往往先用筆、水彩、水粉等繪畫(huà)工具進(jìn)行手繪設計創(chuàng )作。
2.大部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)計算機，忽視了人的創(chuàng )造性思維和對專(zhuān)業(yè)基礎知識的積累在設計中，學(xué)生對計算機特效的熱衷和對計算機的過(guò)分依賴(lài)，以及一味的追求視覺(jué)效果，使得很多設計作品成為計算機特效的賣(mài)弄，以至于很多學(xué)生異常興奮的使用計算機設計作品，但始終達不到好的效果。究其原因，學(xué)生在設計時(shí)用于設計方案構思的時(shí)間遠遠低于計算機效果表現上的時(shí)間，所以很多學(xué)生只能在計算機上做設計，最終設計變成了計算機特技展映，忽略了最根本的內容——人的創(chuàng )造性思維和對專(zhuān)業(yè)基礎知識的積累。這就是為什么學(xué)生天天在利用計算機進(jìn)行設計，可是看到的作品，不盡人意。一幅好的設計作品，所表現的是它的內涵和所傳達的信息以及文化底蘊，這些是設計師的創(chuàng )造性思維和對專(zhuān)業(yè)基礎內容的積累的直接體現。
要解決上述問(wèn)題，我認為應該做好以下兩個(gè)方面：1.認清手繪在藝術(shù)設計中的重要作用現代藝術(shù)設計離不開(kāi)計算機輔助設計，同樣也離不開(kāi)手繪。手繪作為最早表現設計的必備手段，能將突發(fā)而來(lái)的靈感第一時(shí)間在草圖中表現出來(lái)，是尋找創(chuàng )造靈感最好的方式，也是設計師個(gè)人基本功和藝術(shù)修養的最直接體現，這就是現代藝術(shù)設計教育中依然重視手繪重要性的主要原因。
手繪在藝術(shù)設計中的作用主要體現在設計的初期階段，在這個(gè)階段設計師提出方案和構思的意象是模糊的、不確定的，這時(shí)候就需要一種快速并且能夠準確表達設計意念的方式來(lái)表現。而手繪能迅速的將設計意念準確的表達出來(lái)，將設計師大量的設計思維準確而迅速的轉換在畫(huà)紙之上，便于對方案的交流與討論。
手繪草圖畫(huà)面隨即反饋到設計師的大腦，從而激發(fā)設計師更多的靈感、調動(dòng)起設計師更高的熱情和智慧，毫無(wú)疑問(wèn)在設計的初期階段是非常重要的。
魯道夫.阿恩海姆語(yǔ)曾經(jīng)這樣描述手繪：“這樣一些繪畫(huà)式的再現，是抽象思維活動(dòng)的事宜工具，因而能把它們代表的那些思維活動(dòng)的某些方面展示出來(lái)”。大量事實(shí)證明：國內外多優(yōu)秀的設計大師都善于并且精于使用手繪這種表現形式，也是他們成功的保證。這就是為什么歷代藝術(shù)家如張大千、徐悲鴻、達芬奇、等在創(chuàng )意過(guò)程中總進(jìn)行大量草圖創(chuàng )作的原因。
2.重視人的創(chuàng )造性思維和對專(zhuān)業(yè)基礎知識的積累創(chuàng )造性思維對于藝術(shù)設計的重要意義是：思維與設計都起源于人腦，是人類(lèi)智力活動(dòng)的主要表現形式。一個(gè)設計方案的形成，往往是人們思維活動(dòng)的結果，而其中創(chuàng )造性思維是現代藝術(shù)設計的靈魂，所以在藝術(shù)設計中重視創(chuàng )造性思維培養是非常關(guān)鍵的，設計創(chuàng )意實(shí)質(zhì)是一種運用視覺(jué)形象進(jìn)行創(chuàng )造性思維的過(guò)程。
專(zhuān)業(yè)基礎知識的積累對藝術(shù)設計的作用是毋庸置疑的。在設計時(shí)，需要有諸如創(chuàng )意、審美、構圖、色彩等必要的設計基礎及美學(xué)功底，一幅好的作品，需要設計師有廣泛的知識結構，有對專(zhuān)業(yè)基礎知識的靈活運用。而一位有實(shí)力的設計師，吸收知識，以及合理地、自如地運用視覺(jué)語(yǔ)言，大都是在練習基礎知識過(guò)程中慢慢地領(lǐng)悟的。所以，專(zhuān)業(yè)基礎知識是設計師必須掌握的內容，以便在設計過(guò)程中合理地、自如的融入到藝術(shù)設計中。
誠然，計算機作為輔助藝術(shù)設計的現代工具，它的出現使設計質(zhì)量和設計效率獲得了極大的提高，促進(jìn)了現在藝術(shù)設計的偉大創(chuàng )新。
但計算機輔助設計在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中主要起輔助的作用，其最終的目標是為設計服務(wù)，不能將計算機輔助設計等同于藝術(shù)設計。計算機輔助設計實(shí)質(zhì)是一種“手的延伸”，是一門(mén)更高的技術(shù)或技巧。
參考文獻：
[1]李偉，陸峰.創(chuàng )新思維的培養在設計藝術(shù)教育中的重要性[J].藝術(shù)教育,2005,(6).
[2]李海海.計算機輔助設計的發(fā)展狀況及趨勢[J].藝術(shù)教育,2009,(3).
【藝術(shù)院校計算機輔助設計現狀及對策教育論文】相關(guān)文章：
醫療保險市級統籌現狀及對策論文07-03
高職院校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)現狀及對策論文07-04
酒店設備設施的使用現狀及對策分析論文06-22
農村信息技術(shù)教學(xué)現狀及對策論文06-27
我國職業(yè)籃球俱樂(lè )部對無(wú)形資產(chǎn)開(kāi)發(fā)現狀及對策研究教育論文范文09-15
我國職業(yè)足球俱樂(lè )部股份制的發(fā)展現狀及對策研究論文06-22
我國中小企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)現狀及對策論文07-03