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《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》課后教學(xué)反思
《直線(xiàn)，射線(xiàn)和角》這節課是小學(xué)四年級數學(xué)上冊第二單元《角的度量》的第一課時(shí)。
本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生進(jìn)一步認識線(xiàn)段，射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道這三者的區別；進(jìn)一步認識角，知道角的定義，能用角的符號表示角。還要培養學(xué)生觀(guān)察，操作，比較以及抽象，概括的能力。
由于學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)線(xiàn)段，我就從畫(huà)線(xiàn)段入手引入新課。首先我組織復習線(xiàn)段，然后讓學(xué)生畫(huà)一條3厘米的線(xiàn)段。畫(huà)好后，如果去掉了一個(gè)端點(diǎn)，就過(guò)渡到射線(xiàn)的學(xué)習上。學(xué)完射線(xiàn)后，如果把線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)去掉，直線(xiàn)就形成了。
這節課我有很多不足之處：
1、在教學(xué)過(guò)程中我在指導學(xué)生處理角的練習題的時(shí)候有一些失誤：由兩條曲線(xiàn)組成的圖形不是角，我認為這不是我要講的重點(diǎn)所以就給學(xué)生講說(shuō)這什么都不是，是一個(gè)知識的錯誤傳授。
2、沒(méi)能很好的體現學(xué)生學(xué)習的主體性！雖然教學(xué)中也設計了動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的環(huán)節，但總體上學(xué)生活動(dòng)還是不夠充分，在總結歸納的時(shí)候多時(shí)候還是自己在進(jìn)行歸納總結，在肯定或否定學(xué)生的同時(shí)，沒(méi)有留很多的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
3、介于學(xué)生原有的知識基礎我覺(jué)得應該嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習，教師作為引導和幫助，這樣才能達到教學(xué)的目的，才能發(fā)展學(xué)生的數學(xué)綜合能力！
相信自己能在不斷的實(shí)踐中反思，在不斷的反思中成長(cháng)，在不斷的成長(cháng)中創(chuàng )新！
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