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認識射線(xiàn)和直線(xiàn)課堂實(shí)錄
一、認識射線(xiàn)和直線(xiàn)
1.點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)。
師：物體運動(dòng)能產(chǎn)生很多運動(dòng)，看大屏幕，這是一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)如果老師讓他運動(dòng)起來(lái)，它會(huì )不會(huì )留下很多路線(xiàn)呢？
生：可能會(huì )的。
師：這個(gè)點(diǎn)怎么運動(dòng)，你想到這個(gè)點(diǎn)的運動(dòng)路線(xiàn)了嗎？（動(dòng)畫(huà)展示點(diǎn)的運動(dòng)，沒(méi)有留下 痕跡）（左右的線(xiàn)）
師：這個(gè)點(diǎn)的運動(dòng)留下的線(xiàn)是怎么樣的？（上下的線(xiàn)）
生：也是平的。
師：方向是怎么樣的？大家用手比劃下。
師：這個(gè)點(diǎn)又是怎么運動(dòng)的？（斜著(zhù)的線(xiàn)）
生：斜著(zhù)的。
師：大家也用手比劃下，大概是這樣運動(dòng)的。
師：還有一副，看清楚了。
師：怎么彎的，用手比劃下�？词遣皇歉阆氲囊粯拥模ǔ鍪竞圹E）。
師：看下，最后一個(gè)又是怎么樣的？
生：波浪形。
師：剛才點(diǎn)的運動(dòng)，留下了這五條線(xiàn)，（出現五條線(xiàn)，三條不同放置方向的直線(xiàn)和兩條 彎線(xiàn)）如果讓你給它們分分類(lèi)，你準備怎么分？
師：這節課我們先來(lái)研究這些直的線(xiàn)。
隨感1
通過(guò)點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)讓學(xué)生感覺(jué)線(xiàn)產(chǎn)生于點(diǎn)的運動(dòng)，然后讓學(xué)生分類(lèi)引入到課題中來(lái)， 體現對集合的思想方法的滲透。
2.認識射線(xiàn)。
師：我們繼續讓這個(gè)點(diǎn)運動(dòng)起來(lái)，看看發(fā)生了什么？看清楚
師：這個(gè)點(diǎn)的運動(dòng)跟剛才有什么不一樣呢？
生：以前的點(diǎn)運動(dòng)了之后會(huì )停下來(lái)，現在跑到那邊去了，不見(jiàn)了。
師：不見(jiàn)了？你覺(jué)得它可能哪里去了？
生：往看不見(jiàn)的地方走了。
師：哪一邊？哪一邊？（學(xué)生用手指了方向）
師：他可能跑到哪里呢？
生1：跑到那邊，又上去了。
生2：可能跑到地下去了。
師：我們剛才說(shuō)，這個(gè)點(diǎn)的運動(dòng)方向是往哪邊走的？
師：如果是這樣走的話(huà)，會(huì )不會(huì )跑到地下去？
生：飛走了。
師：老師把它的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)了，大家看一看。
師：這就是它剛剛運動(dòng)的路線(xiàn)，如果，這個(gè)點(diǎn)按照這個(gè)方向一直不停的運動(dòng)下去，這條 線(xiàn)會(huì )是怎樣的一條線(xiàn)？
生1：是一條很長(cháng)很長(cháng)的線(xiàn)。
生2：是一條沒(méi)有底的線(xiàn)。
師：沒(méi)有底的線(xiàn)，誰(shuí)聽(tīng)懂她的意思了嗎？
生：沒(méi)有盡頭。
師：如果一直運動(dòng)的話(huà)，這條線(xiàn)有沒(méi)有盡頭？
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