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線(xiàn)段直線(xiàn)段直線(xiàn)和射線(xiàn)的課堂實(shí)錄
師導入：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。是什么？今天這節課我們就用我們一雙靈巧的小手完成我們這節課所要學(xué)習的內容。
師：今天老師給大家帶來(lái)一組圖片，請同學(xué)們看屏幕：畫(huà)面上展示的是我國自行設計建造的斜拉索大橋。什么是斜拉鎖大橋呢，顧名思義，這些大橋除了有筆直的橋身，支撐橋身的立柱之外，還有一根根傾斜的拉鎖來(lái)固定橋身和立柱。
這些雄偉的大橋凝聚了無(wú)數設計師們的辛勤勞動(dòng)，小明的爸爸就是這樣一名橋梁設計師。瞧，小明正在和爸爸學(xué)畫(huà)設計圖呢，我們一起去看看吧。（學(xué)生仔細觀(guān)察情境圖）
師：你能看出小明和爸爸畫(huà)的是什么嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)出斜拉鎖大橋各部分）
師：你想不想試著(zhù)創(chuàng )作一幅設計圖呢？
師：下面就讓我們來(lái)當一回設計師，以小組為單位，研究怎樣畫(huà)出這幅設計圖。
�。▽W(xué)生討論，教師巡視）
師：哪個(gè)小組來(lái)匯報？ 小組匯報結果。
師總結：同學(xué)們設計得真棒，師生合作再畫(huà)一幅，在學(xué)生的敘述中先畫(huà)2條橫線(xiàn)，再畫(huà)2條豎線(xiàn)，最后從豎線(xiàn)頂端向下畫(huà)一些斜線(xiàn)。
師：從同學(xué)們的發(fā)言中我們明白了，這幅設計圖就是畫(huà)出許多條不同的線(xiàn)來(lái)設計的。這些線(xiàn)就是我們以前見(jiàn)過(guò)的線(xiàn)段。（板書(shū)：線(xiàn)段）
師：你見(jiàn)過(guò)線(xiàn)段么，認識它么？會(huì )畫(huà)線(xiàn)段么？ 請你在紙上畫(huà)一條3厘米長(cháng)的線(xiàn)段。 找學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)法，然后在學(xué)生的敘述中老師在課件上出示一條線(xiàn)段。
師：畫(huà)線(xiàn)段是從一點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)到另一點(diǎn)結束。也就是說(shuō)線(xiàn)段有兩個(gè)頭，這兩個(gè)頭就叫做線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。
引導學(xué)生觀(guān)察所畫(huà)的線(xiàn)段，說(shuō)出線(xiàn)段的特征：第一：直的；第二：兩個(gè)端點(diǎn)；也可以說(shuō)有頭有尾；第三：有限長(cháng)（板書(shū)） 用你的小手表示一下線(xiàn)段是什么樣子的。 接下來(lái)讓學(xué)生舉出在我們身邊哪些可以看成是線(xiàn)段。
師：我們繼續來(lái)畫(huà)線(xiàn)。先聽(tīng)清楚老師的要求：一是要畫(huà)直，二是老師沒(méi)有說(shuō)停的時(shí)候絕對不能停下來(lái)。
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