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案例教育法在企業(yè)管理中的作用論文
1強調討論的質(zhì)量并進(jìn)行總結
提高課堂討論的教學(xué)效果是進(jìn)行企業(yè)管理課程案例教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。在進(jìn)行具體的企業(yè)管理案例教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師可以結合模擬情景進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以先將學(xué)生分為不同的學(xué)習小組，每個(gè)小組的成員擔任不同的職務(wù)，有的可以擔任不同的商界人士或者代表不同的集團利益，可以設計不同組的利益來(lái)源，讓學(xué)生自主地分析如何可以有效地確保自身的利益。另外，可以提供不同的方案，讓各組成員自主選擇最優(yōu)方案實(shí)現集團利益最大化，學(xué)生需要詳細地制定出方案的目標、分析過(guò)程以及分析結果。然后每組成員可以派一個(gè)代表在班上闡述自己小組的方案思路，并接受其他組成員的質(zhì)疑、提問(wèn)，通過(guò)答辯活動(dòng)使學(xué)生加深對站在不同立場(chǎng)上制定的不同方案的理解。最后討論完畢，教師安排每組學(xué)員寫(xiě)出自己小組的討論報告，對方案進(jìn)行總結�？偨Y報告可以是概括式、也可以是羅列式的，填寫(xiě)報告的主要目的就是讓學(xué)生寫(xiě)出自己的感受，不比按照以往專(zhuān)家的總結經(jīng)驗來(lái)寫(xiě)，使學(xué)生的潛能得到激發(fā)，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。通過(guò)這種做法，使學(xué)生在對自己學(xué)習過(guò)程進(jìn)行梳理和反思，有利于發(fā)現新問(wèn)題，為下一步學(xué)習作好充分準備。
2案例教學(xué)應該注意的問(wèn)題
1案例教學(xué)中教師要給自己準確的角色定位
在進(jìn)行企業(yè)管理案例教學(xué)的過(guò)程中，教師需要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，確定學(xué)生學(xué)習的主體地位，充分地保障學(xué)生進(jìn)行自主分析、研究、發(fā)現問(wèn)題以及討論解決問(wèn)題。師生之間建立平等是師生關(guān)系，教師不再是課堂的中心，老師需要給學(xué)生機會(huì )發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導學(xué)生開(kāi)展課堂討論，為學(xué)生創(chuàng )造充足的思考空間。
2選擇合適的案例
選擇合適的案例是進(jìn)行企業(yè)管理案例教學(xué)的關(guān)鍵，因此，教師需啊喲根據具體的教學(xué)目標，以教學(xué)內容為中心，整理和設計教學(xué)案例。教學(xué)案例基本需要滿(mǎn)足教學(xué)目標和教學(xué)內容的要求，同時(shí)還要具有吸引力和針對性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習和討論的興趣，貼近學(xué)生生活，具有現實(shí)指導意義。在收集案例時(shí)，教師可以通過(guò)媒體報導、新聞事件、參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等渠道進(jìn)行收集工作，同時(shí)也可以根據教學(xué)對具體實(shí)際編制案例。
3掌握相關(guān)的理論知識
只有擁有充分的專(zhuān)業(yè)理論知識基礎，才能發(fā)揮案例教學(xué)的作用。因此，學(xué)校在進(jìn)行企業(yè)管理案例教學(xué)時(shí)，教師需要充分了解每位學(xué)生學(xué)習的實(shí)際水平。根據每位學(xué)生不同的實(shí)際情況，教師可以開(kāi)展課外自行閱讀相關(guān)資料或開(kāi)設相關(guān)講座的活動(dòng)，提高學(xué)生的基礎理論知識水平。
3總結語(yǔ)
綜上所述，實(shí)施企業(yè)管理案例教學(xué)，主要是對各種典型案例的分析與研究，提高學(xué)生的基礎知識理論水平，加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論的掌握，自主地將理論與實(shí)踐結合在一起，培養學(xué)生的分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。企業(yè)管理案例教學(xué)法是在企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革不斷深入發(fā)展中探索出的一種實(shí)踐教學(xué)方法，為學(xué)生今后走上社會(huì )從事企業(yè)管理工作打下堅實(shí)的基礎。
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