物流管理實(shí)踐教學(xué)系統的建構論文

物流管理實(shí)踐教學(xué)系統的建構論文

　　一、地方本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

　　(一)師資隊伍建設方面。

　　相對于其他的文科專(zhuān)業(yè)來(lái)講,物流管理專(zhuān)業(yè)本身更多涉及到物流運作的優(yōu)化,要求師資隊伍建設方面具有物流優(yōu)化背景和實(shí)際物流企業(yè)運作經(jīng)驗的教師才能更好地擔當起教學(xué)任務(wù)。由于地方本科院校該專(zhuān)業(yè)的建設相對較晚,在師資引進(jìn)方面和后期教師培養方面都存在著(zhù)這樣或那樣的不足,從而在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中針對企業(yè)需求培養學(xué)生的教師隊伍建設方面與知名的高校物流專(zhuān)業(yè)培養還存在著(zhù)較大差距。

　　(二)實(shí)踐教學(xué)培養方式方面。

　　地方本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養主要依據教學(xué)大綱,實(shí)踐教學(xué)的比例分擔根據上級規定的比例照搬實(shí)行。在實(shí)踐課程的設置上,無(wú)外乎課內實(shí)踐、企業(yè)參觀(guān)、畢業(yè)實(shí)習等,在具體的實(shí)踐項目方面,也大都依靠任課老師,隨意性較強,缺乏教研室對實(shí)驗項目的論證,實(shí)踐教學(xué)項目設計的針對性不強,為實(shí)驗而實(shí)驗的狀況普遍存在。同時(shí),實(shí)驗項目的實(shí)踐能力培養模糊,不系統,直接的后果是達不到實(shí)踐教學(xué)的根本目的。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中,對培養的系統性、實(shí)踐能力的針對性方面,還有較大差距。實(shí)踐教學(xué)具有一定的層次性,在物流管理實(shí)踐教學(xué)中,應該圍繞從基礎性、綜合性、設計創(chuàng )新性實(shí)驗項目的開(kāi)展來(lái)進(jìn)行。能力的培養也應從基礎認知到綜合運用的角度來(lái)設計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)資源方面。

　　隨著(zhù)物流行業(yè)的迅猛發(fā)展,物流理念、物流技術(shù)手段的不斷更新,要求具有更多的配套資源來(lái)滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要,一些物流管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展較早的院校,在融合現代物流管理的實(shí)驗室建設方面投入了大量的資金來(lái)打造現代物聯(lián)網(wǎng)概念的實(shí)驗室。作為地方本科院校來(lái)講,專(zhuān)業(yè)起步晚,學(xué)校資金也有限,這些客觀(guān)的原因也導致實(shí)踐教學(xué)資源的缺乏。作為物流管理專(zhuān)業(yè)本身來(lái)講,物流系統本身包括運輸、倉儲裝卸搬運、包裝、流通加工、配送及信息處理等環(huán)節,所要求的實(shí)踐教學(xué)資源也比較多。

　　二、地方本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)構建的指導思想

　　物流實(shí)踐教學(xué)的建設應根據國家物流專(zhuān)業(yè)人才培養目標和專(zhuān)業(yè)建設規劃,結合地方院校的具體情況,建立起一個(gè)具有地方院校物流專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)驗實(shí)踐體系,與物流行業(yè)發(fā)展相適應,構建完整而有地方特色,教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)相結合的實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)體系。

　　(一)注重實(shí)用型人才培養。

　　在《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》中指出,對于高等教育要強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育,強調培養學(xué)生實(shí)踐能力的重要性。在實(shí)踐教學(xué)中,要滿(mǎn)足社會(huì )對物流行業(yè)發(fā)展的要求,對企業(yè)來(lái)講,需要的是具有實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的實(shí)用性人才;對學(xué)生來(lái)講,課堂理論知識及自身對專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習,但目標性不強,理論應用實(shí)踐能力得不到充分發(fā)揮。在這樣的情形下,實(shí)踐教學(xué)的目標就是引導學(xué)生在理論知識把握的前提下,與社會(huì )與企業(yè)接軌,培養符合需求的人才。物流是一個(gè)綜合性比較強的學(xué)科,涉及倉儲、包裝、運輸、流通加工、裝卸搬運、物流信息等諸多環(huán)節,要求學(xué)生根據理論知識掌握每個(gè)環(huán)節的具體操作流程,同時(shí)物流也是一個(gè)系統學(xué)科,要求能把各單項環(huán)節在二律背反的原理下進(jìn)行整合運用,這也是當前物流管理專(zhuān)業(yè)本科人才培養的重點(diǎn),社會(huì )要求的物流管理人才,是具有對知識綜合一定駕馭能力的以?xún)?yōu)化物流資源,提高物流效率的物流人才。

　　(二)提供教學(xué)科研平臺。

　　隨著(zhù)地方本科院校的發(fā)展,在滿(mǎn)足物流管理教學(xué)的基本前提下,逐步轉向教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)一體化的實(shí)踐教學(xué)理念,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)平臺,促進(jìn)教師教學(xué)方式的提高;通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生的認知性、驗證性、綜合設計性的實(shí)踐能力得到提高,同時(shí)也使教學(xué)水平得到提升。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),可以促進(jìn)更多的原創(chuàng )性的成果,大大促進(jìn)教師的研究水平。

　　(三)服務(wù)地方經(jīng)濟。

　　地方本科院校物流實(shí)踐教學(xué)的建設為校企合作提供了橋梁,學(xué)校根據地方特點(diǎn),和企業(yè)合作,在建立實(shí)踐教學(xué)基地的同時(shí),為地方物流企業(yè)服務(wù)。一方面在人才培養中使學(xué)生加強了對社會(huì )物流行業(yè)需求的認識;另一方面社會(huì )物流企業(yè)為提高自身競爭能力,對地方院校的物流專(zhuān)業(yè)理論指導也有較強的需求。對于實(shí)踐教學(xué)來(lái)講,走向企業(yè),服務(wù)地方,無(wú)疑是一個(gè)多贏(yíng)的選擇。

　　三、地方本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)構建的思路

　　(一)師資隊伍建設方面

　　要培養符合社會(huì )需求的物流應用人才教師水平是關(guān)鍵。在教師隊伍建設方面,要強化對教師的引進(jìn)、培養管理工作。在引進(jìn)方面,除了對專(zhuān)業(yè)方面的要求外,可以對一些雙師型人才的引進(jìn),在已有的教師隊伍中,要不斷加強學(xué)歷培養的同時(shí),優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教師結構,讓教師多與社會(huì )物流企業(yè)交流,參加一些物流專(zhuān)業(yè)會(huì )議,讓教師能夠全方面優(yōu)化自身的知識結構和擴展自己的視野,同時(shí)不斷更新理論知識水平,在教學(xué)的同時(shí),能夠不斷提高自己。這些需要地方院校管理機構配套一些相關(guān)的政策措施。

　　(二)實(shí)踐教學(xué)培養方式方面。

　　目前一般高校教學(xué)大綱的實(shí)踐環(huán)節設計都是從專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐和綜合實(shí)踐兩大類(lèi)來(lái)進(jìn)行,每一課程明確各實(shí)驗項目,一般來(lái)講應該從社會(huì )對物流人才需求的能力結構分析圖來(lái)作為項目設計的根本,在具體項目設計中,要從系統的角度,從基本的基礎型到綜合型再到設計創(chuàng )新型的層次來(lái)設計。在基礎型實(shí)踐教學(xué)中,以培養學(xué)生對物流基本實(shí)驗技能為主,如對條形碼使用、物流設備認知、RFID等;綜合型實(shí)驗方面,重點(diǎn)是培養學(xué)生設計實(shí)現能力,實(shí)驗內容涉及綜合運用專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識,設計實(shí)施具有一定深度的物流實(shí)驗項目,從而提高學(xué)生分析和解決物流問(wèn)題,如選址優(yōu)化、車(chē)輛調度優(yōu)化、物流設施布置等;創(chuàng )新型實(shí)驗設計,也是培養具有研究和探索性的大型實(shí)驗,層次相對較高,學(xué)生主要通過(guò)查閱資料,撰寫(xiě)實(shí)驗方案,獲取解決綜合性較強的物流方案優(yōu)化設計。在目前每2年一次的國家物流設計大賽里比較全面反映了對這方面人才培養的要求。對地方本科院校來(lái)講,對物流設計大賽工作的組織來(lái)講還只停留在一些基礎較好的學(xué)生層面,大部分學(xué)生還沒(méi)有能真正從中受益,這需要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中能夠根據大賽設計要求,向學(xué)生專(zhuān)門(mén)訓練一些大賽涉及到的方案整體架構設計,具體優(yōu)化方法的介紹,相關(guān)優(yōu)化軟件的使用。

　　(三)在實(shí)踐教學(xué)資源方面。

　　通過(guò)各種途徑來(lái)改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,一是結合地方經(jīng)濟,聯(lián)系一些物流企業(yè),組織學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),主要手段是專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系地方物流企業(yè),學(xué)校組織建立校企合作基地,當然這些不能流于形式,很多院校通過(guò)行政手段建立了合作基地,但是流于形式,后期維護不夠。二是通過(guò)申報各級物流實(shí)驗室項目建設經(jīng)費來(lái)完善不斷發(fā)展的物流實(shí)驗室軟硬件設施。物流實(shí)踐教學(xué)需要一些軟硬件,同時(shí)從物流行業(yè)來(lái)講,物流技術(shù)手段日益發(fā)展,其項目投資也相對其他文科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室建設經(jīng)費較大。另外,也需要教師從專(zhuān)業(yè)課程的角度設計一些能體現該專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐項目,對地方本科院校來(lái)講,物流管理專(zhuān)業(yè)本身發(fā)展滯后,實(shí)踐教學(xué)資源的匱乏和教師自身水平的局限問(wèn)題,實(shí)踐項目的開(kāi)展還不盡如人意。最后,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節要從大綱、教學(xué)計劃、實(shí)踐項目設計論證、實(shí)踐材料歸集等方面規范實(shí)踐教學(xué),重點(diǎn)對實(shí)踐項目的設計論證工作,要重點(diǎn)強化,對每一個(gè)實(shí)踐項目具體培養什么能力,實(shí)踐項目體系的整體合理性等方面都要有系統規劃。

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