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幼教實(shí)驗區角活動(dòng)設計范文
一、 指導思想
全面貫徹《幼兒園指導綱要》，落實(shí)園務(wù)計劃以及園教研計劃的各項措施，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)闊幼兒的視野，激發(fā)幼兒參加各類(lèi)活動(dòng)的興趣。，為幼兒創(chuàng )建開(kāi)放、自主、多樣的游戲活動(dòng)空間。通過(guò)趣味性和創(chuàng )意性各類(lèi)活動(dòng)，體現班級特色。
二、 幼兒園區角活動(dòng)作為幼兒科學(xué)教育的一種形式，它具有以下的特點(diǎn)：
1以材料為中心組織學(xué)習目標和內容
xxxx別化、操作性的學(xué)習與間接的指導
3幼兒自主選擇、自由組織
三、區域設置： 全班共開(kāi)展xxxx活動(dòng)區域，xxxx角色游戲區域，每天由“值日小班長(cháng)”將活動(dòng)“日歷表”分配安排好，帶小朋友認讀數字。各組看不同顏色的“愛(ài)心”標志，掛好標記牌，到各個(gè)區域進(jìn)行有序的游戲活動(dòng)。在區角建構初期，為培養幼兒良好常規，以及對規則的適應和對游戲玩法和材料的熟悉，我班幼兒以組為單位，進(jìn)入區角活動(dòng)，，這樣為幼兒今后自由選擇區角活動(dòng)奠定良好常規、秩序基礎，避免幼兒隨意性、散漫性、無(wú)序性、無(wú)耐心地游戲，在過(guò)渡后，即由幼兒自行選擇標記牌進(jìn)入自己喜歡的區域，此時(shí)幼兒已有良好的游戲習慣：如各區不超過(guò)xxxx幼兒、有一定的游戲時(shí)間、有耐心、以及很好的和同伴合作、遵守一定的游戲規則
四、材料放置：有固定的各種材料放置區，便于幼兒取放
五、區域分類(lèi)：
1語(yǔ)言區：
目的：更好的發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力，培養幼兒安靜閱讀、愛(ài)惜書(shū)本的好習慣，引發(fā)幼兒表演興趣，鞏固幼兒識字練習
準備材料：早閱書(shū)籍以及相應的識字卡片、故事書(shū)、角色表演舞臺、手偶
墻飾：古詩(shī)卡、漢字卡
2計算區：
目的：在游戲活動(dòng)中更好的發(fā)展幼兒操作能力，培養幼兒自主學(xué)習的好習慣，引發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣，鞏固幼兒課堂學(xué)的新知
準備材料：棋盤(pán)、點(diǎn)與數字連線(xiàn)卡片、寫(xiě)數字卡片、相鄰數卡、排序卡(形狀卡)、數字積木、形狀拼圖
墻飾：優(yōu)秀作業(yè)展示、近期數學(xué)重點(diǎn)
3美工區：
目的：在游戲活動(dòng)中更好的發(fā)展幼兒繪畫(huà)能力，培養幼兒剪、貼的技能，通過(guò)操作引發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣，發(fā)揮幼兒想象力創(chuàng )造力
準備材料：大范畫(huà)(線(xiàn)描畫(huà)、想像畫(huà)、可幼兒共同裝飾的畫(huà))、小貼紙范畫(huà)、橡皮泥、剪紙畫(huà)、拓印形狀畫(huà)、油畫(huà)棒、記號筆、膠棒、剪刀
墻飾：繪畫(huà)、手工優(yōu)秀作品
4英語(yǔ)區：
目的：在游戲活動(dòng)中更好的培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，發(fā)展幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)表達交流通過(guò)教師制作的英語(yǔ)玩具，引發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣
準備材料：迷宮棋，翻轉棋、分類(lèi)棋、自制小畫(huà)書(shū)、吸管、卡片、貼紙
墻飾：英語(yǔ)字母、字母與自然拼音分類(lèi)盒
5建構區：
目的：在游戲中更好的引發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣，發(fā)揮幼兒想象力創(chuàng )造力
準備材料：搭建玩具、益智玩具
6體育區：
目的：在游戲中培養幼兒準確性、判斷力、協(xié)調性，動(dòng)靜結合，鍛煉身體
準備材料：跳房子(認數字)貼五官(認形狀)自制保齡球(認數字、顏色)
墻飾：幼兒手工紙偶、彩色糖果、字“我運動(dòng)、我快樂(lè )”
7角色游戲區：“愛(ài)心菜場(chǎng)”
目的：培養幼兒對日常各種蔬菜、水果、食物，的分辨認識，知道買(mǎi)菜、
愛(ài)惜糧食、養成不挑食的好習慣
準備材料：費舊卡紙做的食物、塑料水果、蔬菜、小籃子、錢(qián)幣盒、愛(ài)心“秤”
六區域設置注意事項：
1教師就可根據本班幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異，擬定各區角的具體目標。在總目標指導下，設計各階段的分目標，然后按階段目標提供操作材料，通過(guò)材料調控幼兒的操作行為，以達到教育目的。
2根據幼作發(fā)展規律和發(fā)展水平提供材料
(1)．圍繞同一教育目標，提供多種材料如中班學(xué)習7以就可提供"分合板"、"式題套圈"、"撲克牌"。
(2)根據不同發(fā)展水平幼兒的需要，提供適宜的不同層次的材料。
材料的投放千萬(wàn)不能一刀切，應該通過(guò)觀(guān)察、評估每一個(gè)幼兒的發(fā)展狀況，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。另外如各種拼圖、棋類(lèi)都可以提供難易程度不同的拼圖和棋，讓不同能力幼兒去選擇。
(3.)根據不同年齡幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。如美工角、做做玩玩，中班準備的材料大部分是半成品和一物多用的成品，讓幼兒稍作加工即可完成。
3符合幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動(dòng)參與操作有很大影響計算角中的溜溜棋、多變幾何體、七巧拼板等等，凡是所提供的材料既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會(huì )百玩不厭，增強學(xué)習探索的興趣。
總之區角活動(dòng)區最重要的就是創(chuàng )造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，在探索中創(chuàng )造、在探索中前進(jìn)，寓教與樂(lè )，給孩子創(chuàng )造更多豐富多彩的游戲空間。
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