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淺談?dòng)⑽脑骐娪霸诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用論文
摘要：隨著(zhù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和全國大學(xué)英語(yǔ)四六級考試改革的深入進(jìn)行，英文原版電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為必然趨勢。本文通過(guò)分析英文原版電影的特點(diǎn)和優(yōu)勢，總結出英文原版電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)環(huán)節的應用。
關(guān)鍵詞：英文原版電影;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
一、英文原版電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必然性根
據教育部高等教育司制訂的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》：大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標是培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們在今后工作和社會(huì )交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強其自主學(xué)習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會(huì )發(fā)展和國際交流的需要。此外，2008年國家教育部高等教育司司長(cháng)張堯學(xué)在全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試改革工作會(huì )議上也曾明確指出：全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試的內容和考題設計應以測試聽(tīng)力為主，在以聽(tīng)力為綱的前提下，測試說(shuō)讀、寫(xiě)、譯的能力�，F行的全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試機考中65%的題型基于視頻材料，學(xué)生在觀(guān)看幾段時(shí)長(cháng)為1到5分鐘的視頻材料后，完成基于視頻材料的聽(tīng)力理解、聽(tīng)寫(xiě)、跟讀和寫(xiě)作等相關(guān)題型。因此，英文原版電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅適應大學(xué)英語(yǔ)改革的客觀(guān)要求，而且必將成為一種必然趨勢。
二、英文原版電影的特點(diǎn)和優(yōu)勢
英文原版電影集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫(huà)于一體，具有直觀(guān)、形象、動(dòng)感、聲形并茂等特點(diǎn)，能夠提供較為真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，充分調動(dòng)學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴等多種感官去捕捉并理解語(yǔ)言文化信息，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心并能夠調動(dòng)學(xué)生的興趣。它使語(yǔ)言學(xué)習成為一種精神享受，進(jìn)而提高學(xué)習效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。與此同時(shí)，觀(guān)看英文原版電影可以讓學(xué)生真切的感受和體會(huì )到英語(yǔ)國家的歷史、文化、社交習慣、風(fēng)土人情等。因而，這種方式不僅可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中習得英語(yǔ)語(yǔ)言與文化，還可以幫助學(xué)生提高自身的文化修養以及跨文化交際能力，為實(shí)現大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標提供有效的途徑。此外，認知心理學(xué)家認為，形象和言語(yǔ)的結合也更符合人的認知規律和外語(yǔ)學(xué)習規律。由于當今的大學(xué)生對多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)熟悉和熟練掌握，他們更傾向于通過(guò)看圖像、聽(tīng)聲音來(lái)獲取知識。
三、英文原版電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應用
英文原版電影優(yōu)勢諸多，但由于其形式特殊，要求其教學(xué)方法也要很獨特性，從而使其在教學(xué)中發(fā)揮最大效用。教師將英文原版電影引入大學(xué)英語(yǔ)課堂時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
1、電影的選擇教學(xué)材料的選擇是影響到教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。首先，教師應該選擇思想健康、有教育意義、內容積極向上的電影來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。其次，教師要挑選切合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平的電影資源。
影片中的對白清晰、語(yǔ)音純正、難度稍高于學(xué)生英語(yǔ)水平并注意要遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。再次，教師應當注重影片的題材，避免選擇那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多或是邏輯推理性較強的影視材料，如：醫學(xué)類(lèi)、科幻類(lèi)、法律類(lèi)、懸疑劇或者對話(huà)多，信息量大，俚語(yǔ)多的情景劇。此外，影片情節過(guò)于復雜難懂、曲折離奇或者感官刺激過(guò)于強烈的影片都不適合作為教學(xué)內容。這些因素會(huì )過(guò)分吸引學(xué)生關(guān)注于影片的情節，而忽略了語(yǔ)言本身。因此，教師最好選擇題材輕松、內容簡(jiǎn)單、長(cháng)度適中的影片作為教學(xué)材料，如：《音樂(lè )之聲》、《公主的日記》、《阿甘正傳》、《律政俏佳人》等。
2、觀(guān)看前的準備
電影選定后，教師可以圍繞這部電影并結合學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制訂聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的學(xué)習目標。為了更好的實(shí)現這些目標，教師可以布置一些課前學(xué)習任務(wù)，如：要求學(xué)生課前閱讀和了解與該影片相關(guān)的英語(yǔ)資料，引導學(xué)生了解影片的題材、類(lèi)型以及與該影片相關(guān)的背景知識甚至是男女主人公的相關(guān)資料。如果該電影改編自某文學(xué)名著(zhù)，教師還可以鼓勵學(xué)生閱讀和了解該名著(zhù)。此外，教師還可以先介紹一些影片中的關(guān)鍵詞、難詞、難句或者習語(yǔ)、俚語(yǔ)，為觀(guān)看影片做好詞匯方面的準備工作。
3、電影的播放
將泛看和精看相結合。教師應當先完整的播放影片，讓學(xué)生連貫地欣賞，幫助他們獲得完整的語(yǔ)言信息，感受影片中的語(yǔ)言、文化和藝術(shù)，并尋找前一階段教師所提出問(wèn)題的答案;然后分段放映，在必要的地方暫停下來(lái)，就相關(guān)內容進(jìn)行討論、解答問(wèn)題或者講解語(yǔ)言點(diǎn)、介紹文化背景知識等，從而進(jìn)一步了解影片的細節信息。以《阿甘正傳》為例，教師可以對相關(guān)的歷史事件進(jìn)行解釋說(shuō)明，如：越南戰爭，乒乓外交，尼克松訪(fǎng)華等。
4、觀(guān)看后的活動(dòng)
觀(guān)看完電影或者其精華片段后，教師可以圍繞電影內容并遵循從易到難的步驟組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)到句子跟讀、配音或者角色扮演、學(xué)唱英文歌曲，再到復述故事或撰寫(xiě)電影評論等活動(dòng)，教師應注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，真正做到“快樂(lè )學(xué)習”，增強學(xué)生的自信心。教師還可以組織學(xué)生圍繞電影進(jìn)行小組討論，通過(guò)小組比賽、獎勵等激勵機制，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的潛能，不斷地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力。此外，每項活動(dòng)之后，教師都要給予適當的評價(jià)，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足并提出改進(jìn)的建議和措施，也可請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而提高學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識和能力。
結束語(yǔ)：英文原版電影這種教學(xué)方式適應大學(xué)英語(yǔ)課程改革和四六級考試改革的趨勢，必將被越來(lái)越多地引入大學(xué)英語(yǔ)課堂。電影中的語(yǔ)言來(lái)自于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，蘊含著(zhù)豐富的歷史、文化風(fēng)俗習慣等內容，在英語(yǔ)教學(xué)中有很大的利用價(jià)值和開(kāi)發(fā)潛力。它不僅是學(xué)習英語(yǔ)的理想工具，還是熟悉和了解外國文化的優(yōu)秀材料，對語(yǔ)言和西方社會(huì )文化的傳遞有其他語(yǔ)言教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢。教師應當根據需要挑選適合的影片，組織好觀(guān)前、觀(guān)中、觀(guān)后的各項相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，使英語(yǔ)原版電影在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，幫助學(xué)生從真正意義上把英語(yǔ)學(xué)“活”。
參考文獻：
[1]《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》.上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2004.
[2]劉潤清,戴曼純.中國高校外語(yǔ)教學(xué)改革現狀與發(fā)展策略研究[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2003.
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