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優(yōu)秀班主任代表工作匯報發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好！
我是z，來(lái)自z市徒丹高級中學(xué)。作為優(yōu)秀班主任代表向大家匯報工作，內心十分激動(dòng)。我匯報的題目是《盡自己的責任，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展》。
1998年擔任班主任，至今已有15個(gè)年頭了�；剡^(guò)頭來(lái)，看看自己走過(guò)的路，看看自己留下的足跡，感覺(jué)并沒(méi)有什么轟轟烈烈、可歌可泣的事情可以訴說(shuō)，我只不過(guò)是盡著(zhù)自己該盡的責任，做著(zhù)自己該做的事情，努力促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展而已。
關(guān)心學(xué)生，溫暖學(xué)生，這是我的責任
作為班主任，不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的生活。
王倩，是我的學(xué)生，自幼與養父相依為命，家境貧寒。那是春節過(guò)后，學(xué)生返校，王倩一邊哈著(zhù)氣，一邊搓著(zhù)手，站在我面前。她衣著(zhù)單薄，看上去有些發(fā)抖，感覺(jué)很冷，我就提醒她多加些衣服。但是，晚自習，再看到王倩，她依然衣著(zhù)單薄，看上去依然有些發(fā)抖，就問(wèn)她怎么回事。她吸著(zhù)冷氣，有些內疚地說(shuō)，由于她的不小心，棉襖被掛破了，一個(gè)袖子整個(gè)地掉了下來(lái)，不能穿了。這時(shí)我猛然想到，那件棉襖就是王倩上學(xué)期天冷時(shí)經(jīng)常穿的那件棉襖，看來(lái)也許是她唯一的一件御寒的棉襖了。聽(tīng)了王倩的話(huà)，我沒(méi)說(shuō)什么，只是提醒她多活動(dòng)活動(dòng)，別感冒了。第二天，我花了兩百多塊錢(qián)買(mǎi)了一件羽絨服，給王倩帶了來(lái)。穿上羽絨服的王倩，眼里有些淚花，說(shuō)：“老師，暖和多了�！蔽倚πφf(shuō)，暖和就行，中午回宿舍，記著(zhù)把棉襖帶過(guò)來(lái)，我拿回家修補修補�？粗�(zhù)王倩離開(kāi)的背影，我滿(mǎn)心酸楚，滿(mǎn)心祝福。
老師們，在我的學(xué)校，像王倩一樣的學(xué)生，還有很多很多，他們需要我們的關(guān)心，需要我們的溫暖。
寬容學(xué)生，期待學(xué)生，這是我的義務(wù)
有人說(shuō)，拯救迷戀網(wǎng)絡(luò )的孩子，就像一場(chǎng)力量極不對等的拔河比賽，靠爆發(fā)力是無(wú)法獲勝的，我們要學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )期待。
李文鑫，也是我的學(xué)生，入學(xué)成績(jì)還不錯，看上去感覺(jué)文質(zhì)彬彬的，可是，他就是那個(gè)需要拯救的迷戀網(wǎng)絡(luò )的孩子。我能怎么拯救呢？一次次的談心，一次次的保證，都無(wú)濟于事。是交給學(xué)校去處分，還是交給家長(cháng)帶回家？我于心不忍，李文鑫是我的學(xué)生��！可是我又沒(méi)有什么好的辦法！每當發(fā)現李文鑫不在學(xué)校了，我能盡的責任，能做的事情，只有一個(gè)，那就是一次次地到網(wǎng)吧去找他。
有一次，找他回來(lái)的路上，走的是一條小巷。路黑，沒(méi)看清，一腳踏空，摔倒在路溝里。到了辦公室，洗手，發(fā)現手背、手腕處血淋淋的，卷起褲腿，膝蓋處也浸著(zhù)血，看來(lái)摔得還不輕。坐在一邊的李文鑫看著(zhù)“傷痕累累”的我，也沒(méi)說(shuō)什么，但我發(fā)現他的頭不再像往常那樣高昂。我坐在他對面，什么也沒(méi)說(shuō)，時(shí)間就這樣在我們的靜坐之中慢慢地滑過(guò)。令人意想不到的是，從此以后，他再也沒(méi)去上過(guò)網(wǎng)，學(xué)習似乎也認真了。
今年暑假，遇到李文鑫，他有些驚喜，也有些羞愧。言談之中，我知道了他大學(xué)快畢業(yè)了，正在實(shí)習呢。
幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生，這是我的追求
20XX年，我擔任高三班主任。人在高三，使命在肩。學(xué)校把班級交給我，家長(cháng)把孩子交給我，我面對的就不僅僅是一個(gè)班級，更是一個(gè)個(gè)學(xué)生，一個(gè)個(gè)家庭；學(xué)生的高考成績(jì)，不僅僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習和成長(cháng)，關(guān)系到學(xué)生背后一個(gè)個(gè)家庭的生活和幸福。
為此，我班全體師生統一思想，明確目標，團結協(xié)作，全力以赴，用激情點(diǎn)燃希望，用拼搏迎接挑戰。多少次一對一的輔導，多少次面對面的談心，輔導、談心記錄簿上留下的不僅僅是解決問(wèn)題、解答困惑的過(guò)程，更是師生互相幫助、互相促進(jìn)的過(guò)程，這過(guò)程，體現著(zhù)我們的夢(mèng)想與追求。
一�？荚嚱Y束，在隨筆中，z同學(xué)這樣說(shuō)：“一模在風(fēng)風(fēng)火火中一去不返了，然而為我留下的卻是些許心酸，些許淚水�！敝倜暨@樣寫(xiě)：“作為文科生，我為我的語(yǔ)文、英語(yǔ)的不及格而難過(guò)�！迸嘶蹮釔�(ài)數學(xué)，但她理智而又動(dòng)情地說(shuō)：“其實(shí)，這次考試，我考得并不理想，尤其是數學(xué)。數學(xué)啊，數學(xué)，我愛(ài)你，但你卻忍心傷害我�！薄x著(zhù)這些飽含酸楚，飽含淚水的話(huà)語(yǔ)，我感同身受。同時(shí)，我清醒的意識到，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了變化。關(guān)鍵時(shí)刻啊，怎么辦？我認真準備了一節以“切行，且珍惜”為主題的班會(huì )課。我要引導學(xué)生客觀(guān)評價(jià)自己，明確自己的得失，鼓勵學(xué)生調整自己，揚起風(fēng)帆，繼續駛向夢(mèng)想的彼岸。班會(huì )課的最后一個(gè)環(huán)節——班主任寄語(yǔ)，我寫(xiě)下了八個(gè)字“六月之花，必然燦爛”。
在期盼之中，高考成績(jì)揭曉，我校成績(jì)較為喜人。在師生共同努力之下，我所帶的班53名學(xué)生，有2名學(xué)生，達到了本二分數線(xiàn)及等級要求，后來(lái)，有16名同學(xué)，考上了本三院校，有33名學(xué)生考上了大專(zhuān)。
老師們，這成績(jì)，在您看來(lái)也許不算什么，但是，在我的教學(xué)生涯中，這屆學(xué)生算是取得了突破性的成績(jì)。這成績(jì)，實(shí)現了我多年的夢(mèng)想——帶出真正意義上的本科學(xué)生。
尊敬的領(lǐng)導、老師，今天，我把我平凡的經(jīng)歷和故事帶給大家，不知到能否詮釋“盡自己的責任，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”這一主題，但是，請老師們允許我以此與大家共勉！謝謝！
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