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淺析職業(yè)中專(zhuān)物理學(xué)科的高效教學(xué)論文
摘要：職業(yè)中專(zhuān)是我國現階段教育中不可缺少的一部分，旨在培養一批高質(zhì)量的、可以熟練從事各種職業(yè)技術(shù)工作的從業(yè)人員。物理學(xué)科作為一門(mén)基礎學(xué)科，可以提高職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的思維能力，從而使他們具備深入學(xué)習其他技術(shù)課程的能力。但是反觀(guān)現階段的職業(yè)中專(zhuān)物理學(xué)科的教學(xué)，并不盡如人意，存在著(zhù)許多影響教學(xué)效果的不足之處，本文將著(zhù)力探討如何在職業(yè)中專(zhuān)的物理學(xué)科方面提高教學(xué)質(zhì)量，達到高效教學(xué)的目的。
關(guān)鍵詞：職業(yè)中專(zhuān);物理學(xué)科;高效教學(xué);多媒體;實(shí)驗
職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生群體主要是一批學(xué)習能力并沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)的學(xué)生，他們在接受知識時(shí)，往往不能專(zhuān)注于較復雜較難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。所以教學(xué)的主要目的即是通過(guò)各種手段，以教師口述和實(shí)際操作為基本教學(xué)方法，實(shí)現高效教學(xué)。物理學(xué)科是自然科學(xué)的重要組成部分，與其他很多自然學(xué)科息息相關(guān)，也是理工類(lèi)技術(shù)操作的基礎。所以物理學(xué)科可謂是今后有志于從事技工等相關(guān)行業(yè)的學(xué)生們的重要課程，需要得到高度重視。職業(yè)中專(zhuān)物理教學(xué)的目的主要是讓學(xué)生掌握理論物理規律并將它們與實(shí)際操作相結合。下面將提出一些職業(yè)中專(zhuān)物理學(xué)科高效教學(xué)的具體策略。
一、教師授課的淺顯化
復雜的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言不適合職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生群體接受，尤其是想對文科類(lèi)課程更為艱深的物理學(xué)科。教師在實(shí)際的教授過(guò)程中應避免使用過(guò)多專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)言。
可以在每節課的開(kāi)始，先將這節課所要講解的一些專(zhuān)業(yè)名詞，用淺顯易懂的方式介紹給同學(xué)們。如本節課介紹牛頓定律，可以先從介紹牛頓的生平經(jīng)歷等故事性的材料出發(fā)，如介紹牛頓被蘋(píng)果砸到的故事，牛頓后期研究物理和神學(xué)的故事等。隨后講述牛頓定律在實(shí)際操作中的使用意義，如對于交通工具設計的用處、對于天文學(xué)的意義等，盡量使用淺顯易懂的語(yǔ)言。最后再介紹定律本身。在例題的講解方面，教師最好將題目簡(jiǎn)單化、套路化。先將題目的條件拆分出來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )從題目中獲取條件的方法。然后教授一些基本的解題套路和如何將條件運用到套路中的方法。因為職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生畢業(yè)后走上職業(yè)崗位后，所要求的一項基本從業(yè)能力就是按模式工作，所以將題目模式化，有利于職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的理解、掌握和在工作中運用。教師還可以在每節課的開(kāi)始，講述一些自己的有關(guān)物理方面的見(jiàn)聞、經(jīng)歷等，是教學(xué)氛圍變得更加輕松，從而引起學(xué)生的興趣和注意。
二、分層次教學(xué)
職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生水平參差不齊，如果使用同一種模式上課，可能效果并不會(huì )很理想。分層次教學(xué)是一種普遍使用而且經(jīng)歷過(guò)實(shí)踐檢驗的一種有效辦法。不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對物理學(xué)科的要求不盡相同，所以按專(zhuān)業(yè)將學(xué)生們分類(lèi)進(jìn)行物理學(xué)科的教學(xué)是一種很好的辦法。一些專(zhuān)業(yè)如電商專(zhuān)業(yè)可能對物理學(xué)科的要求不高，而另一些專(zhuān)業(yè)如數控專(zhuān)業(yè)可能對物理學(xué)的要求較高，如果用一樣的教學(xué)標準，可能會(huì )給電商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生造成過(guò)重的學(xué)習負擔，又不能滿(mǎn)足數控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對于物理學(xué)科的較高要求。學(xué)校還應盡可能地在專(zhuān)業(yè)內部將學(xué)生分層，使用定期考核輪替的方法確定學(xué)生的物理水平，這樣既可以在學(xué)生中產(chǎn)生競爭意識，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，有很好地避免了一次性分層給學(xué)生帶來(lái)的心理傷害。在專(zhuān)業(yè)內部分層后，既可以開(kāi)設不同的滾動(dòng)式班級，每個(gè)班級的授課進(jìn)度和內容相同，只是授課時(shí)間不同。低層次的班級可以使用多一點(diǎn)的授課時(shí)間，有助于學(xué)生理解。而高層次的班級則可以使用少一些的授課時(shí)間，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生們進(jìn)行自我的練習。這樣不失為提高職業(yè)中專(zhuān)物理教學(xué)效率的一種好方法。
三、反復與效果檢驗
對于職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習熱情和自覺(jué)性可能相對較低。為此，應該多出一些師資力量，敦促他們反復學(xué)習和進(jìn)行效果的檢驗。物理學(xué)科與文科又有很大的差距，因為在日常生活中的使用頻率很低，所以也很容易遺忘。職業(yè)中專(zhuān)可以專(zhuān)門(mén)設定一批助教，在晚自習時(shí)單獨劃出一段時(shí)間，對學(xué)生們的當天學(xué)習內容進(jìn)行檢測，如果沒(méi)有通過(guò)的學(xué)生則要對他們進(jìn)行小班化或個(gè)人輔導。在每周，應再劃出一段時(shí)間對本周內容進(jìn)行檢測，沒(méi)有通過(guò)的學(xué)生繼續接受類(lèi)似的輔導。
每月、每學(xué)期都應該開(kāi)展這樣的反復教學(xué)和效果檢驗過(guò)程。這樣可以迫使學(xué)生克服懶惰情緒，專(zhuān)注于學(xué)業(yè)。使學(xué)生們的物理學(xué)科可以再不斷地反復中得到加強。因為學(xué)習和工作之間畢竟有很長(cháng)一段時(shí)間間隔，形成較深的印象是相當重要的。如果不進(jìn)行反復，而造成畢業(yè)后真正需要用到相關(guān)知識的時(shí)候卻遺忘了的局面，可謂得不償失。比如物理學(xué)科中常用的一些密度計算、速度計算等知識和技能，都需要反復加強記憶，否則很快就會(huì )遺忘。還有一種建議是，中專(zhuān)學(xué)�？梢詫⑽锢碚n程全部教完后，對其進(jìn)行一次全面系統的復習，有利于學(xué)生走上職業(yè)崗位后仍然對于物理學(xué)科的概念和技能保持相當深刻的記憶。
四、多種教學(xué)手段的運用
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的新技術(shù)產(chǎn)生，教學(xué)手段加大地擴充了。如今的課堂不僅可以通過(guò)教師口述和板書(shū)，還可以使用PPT、投影儀、實(shí)驗室動(dòng)手操作教學(xué)、進(jìn)入工廠(chǎng)實(shí)習等各種方法進(jìn)行授課。由于物理學(xué)科的理論較為難懂，所以可以在教師口述和板書(shū)之余，輔以PPT和投影儀的使用，加強學(xué)生的專(zhuān)注程度，提高學(xué)生的興趣。如平拋運動(dòng)的講解既可以使用PPT、加入Flash動(dòng)畫(huà)等演示平拋運動(dòng)的規律，并配以豐富的圖標方便學(xué)生理解，還可以實(shí)際演示，如講述比熱容時(shí)，教師可以自帶器皿、不同的液體和加熱裝置等，向大家演示比熱容的實(shí)際產(chǎn)生的效果，易于職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的理解。因為職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生以后多要走上注重實(shí)際操作的崗位，教師可以多安排實(shí)驗課程，讓學(xué)生們多進(jìn)行物理實(shí)驗，通過(guò)自己動(dòng)手，加強學(xué)習效果，有利于其以后走上工作崗位。如電路方面的課程，就可以讓學(xué)生在實(shí)驗室老師的指導下，進(jìn)行實(shí)際的電路搭建和焊接，有助于學(xué)生們深入學(xué)習更加專(zhuān)業(yè)和操作性強的課程。由于職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生可能接受能力較弱，可以多安排幾位實(shí)驗室助教，對他們進(jìn)行指導。及提高了物理學(xué)習的效率，又保障了學(xué)生的安全。另外，實(shí)習也是讓學(xué)生們認識到物理學(xué)科的實(shí)際用處，從而產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，以此提高職業(yè)中專(zhuān)物理教學(xué)效率的很好的手段。
職業(yè)中專(zhuān)物理學(xué)科的教學(xué)具有其特殊性，因此需要一些特殊的策略來(lái)提高其教學(xué)效率。通過(guò)教師授課的淺顯化、分層次教學(xué)、反復與效果檢驗、多重教學(xué)手段的運用等方法，必將對實(shí)現職業(yè)中專(zhuān)的物理學(xué)科的高效教學(xué)產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。
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