- 相關(guān)推薦
《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》學(xué)習體會(huì )范文
通過(guò)《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》的學(xué)習，我深刻的體會(huì )到了怎樣創(chuàng )造好的課堂教學(xué)，怎樣評價(jià)課堂教學(xué)，是當前基礎教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一。這個(gè)講座主要圍繞什么是課堂教學(xué)的本質(zhì)，如何進(jìn)行有效性學(xué)習和對課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。
課堂教學(xué)本質(zhì)上是教師有計劃、有目的地組織學(xué)習者實(shí)現有效學(xué)習的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)是一種特殊的學(xué)習，是以學(xué)會(huì )學(xué)習為目的的學(xué)習，教，是為了不需要教(葉圣陶)。在平時(shí)的教學(xué)中我深有體會(huì )， 真正有價(jià)值的教育是使學(xué)生透徹理解那些普遍的原理，這些原理適用于各種不同的具體事例。直到你擺脫了教科書(shū)，燒掉了你的聽(tīng)課筆記，忘記了你為考試而背熟的細節，這時(shí)，你學(xué)到的知識才有價(jià)值。你時(shí)刻需要的那些細節知識將會(huì )像明亮的日月一樣長(cháng)久保留在你的記憶中；而你偶然需要的知識則可以在任何一種參考書(shū)中查到。
教學(xué)活動(dòng)的目的是使學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習，即：第一，要使學(xué)習者通過(guò)經(jīng)歷或練習，實(shí)現比較持久的變化；第二，這一活動(dòng)過(guò)程應避免浪費，實(shí)現高效。作為對人類(lèi)學(xué)習新的類(lèi)型的積累結果，有效學(xué)習的觀(guān)念發(fā)生了變化，教學(xué)的重心已從勤奮操練和練習轉向學(xué)生的理解和對知識的運用上約翰.D.布蘭斯福特《人是如何學(xué)習的》。
總之，凡是一切有利于學(xué)生學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行的手段，教師都應該利用，而教師利用這些方法、途徑、媒體的惟產(chǎn)目的，就是為了讓學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)能夠真正進(jìn)行下去，能夠收到切實(shí)的成效�，F代教學(xué)過(guò)程，將會(huì )越來(lái)越強烈地表現出其作為教師有目的、有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習的活動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)，教師作為知識傳授者或學(xué)生信息采源的身份，也會(huì )逐步淡化，及時(shí)把握信息時(shí)代學(xué)校教學(xué)任務(wù)的這一變化，有助于我們提高課堂教學(xué)效率， 也有利于學(xué)生更加主動(dòng)地發(fā)展，有利于現代教育根本目標的實(shí)現。
關(guān)于評價(jià)課堂教學(xué)，我們不能僅僅著(zhù)著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量及效果，尤其不能僅僅關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)考評的分數，而應該更多關(guān)心教師在創(chuàng )設有效學(xué)習活動(dòng)的環(huán)境與氛圍上工作做得如何，關(guān)心教師對學(xué)習者學(xué)習活動(dòng)的指導、幫助是否切實(shí)有效，這樣不但會(huì )減輕被評價(jià)者的心理壓力，而且會(huì )引導他們正確地行使自己的權力，努力改革與改進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)。要促成每位學(xué)習者的有效學(xué)習，必然要求教師把統一步調統一要求的教學(xué)設計改變?yōu)榉謱哟�，多角度的教學(xué)設計，至少應表現在多樣化的安排上。有效學(xué)習形成的條件有以下五項， 即學(xué)習內容要適切， 學(xué)習環(huán)境應力求寬松， 學(xué)習形式應多樣， 學(xué)習組織過(guò)程要科學(xué)與學(xué)習活動(dòng)評價(jià)應有較強的包容性。
【《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》學(xué)習體會(huì )】相關(guān)文章：
銷(xiāo)售好的案例分析07-03
課堂教學(xué)案例分析07-03
如何組織好課堂教學(xué)07-02
課堂教學(xué)改革的案例分析07-03
同伴課堂教學(xué)診斷分析報告06-23
試卷分析課教案06-24