《數學(xué)廣角》聽(tīng)課有感

《數學(xué)廣角》聽(tīng)課有感

　　董鳳珍老師上的是三年級上冊第九單元的數學(xué)廣角，這是一節實(shí)踐性很強的課，主要知識點(diǎn)是排列和組合。董老師能通過(guò)創(chuàng )設數學(xué)情境，把零碎的關(guān)聯(lián)不緊密的練習有機的融合在一個(gè)數學(xué)生活的情境中，使整體結構良好，思路更清晰。在問(wèn)題解決的過(guò)程中老師非常注重學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生知其然，知其所以然。生活與數學(xué)的結合，在教學(xué)中情感的釋放很成功，題型豐富而有趣。

　　提供幾個(gè)可以思考的問(wèn)題，希望大家踴躍參與討論：

　　1、在練習材料豐富的基礎上，如何體現練習的層次性？順序的安排是不可或缺的關(guān)注點(diǎn)。

　　2、關(guān)于個(gè)體學(xué)習和群體學(xué)習，班級體制決定了學(xué)習形式的多樣化——個(gè)體和群體學(xué)習。如何恰當處理兩種學(xué)習在一堂課上的分配？什么課型怎樣的學(xué)習為主？如何有效的開(kāi)展群體學(xué)習？

　　3、練習設計如何安排提供的條件是決定練習達到怎樣的目標的關(guān)鍵，歡迎大家探討練習設計。

　　4、對于數學(xué)問(wèn)題用生活問(wèn)題呈現后，用相對直觀(guān)的示意圖解釋生活現象，可以讓學(xué)生感悟符號化的思想更深刻。如何簡(jiǎn)捷直觀(guān)的用數學(xué)符號表達思想并領(lǐng)會(huì )是值得我們進(jìn)一步探究的。

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