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有關(guān)《一個(gè)小村莊的故事》的教學(xué)反思
教了第7課《一個(gè)小村莊的故事》，我在教這一課時(shí)，采用了這樣的教學(xué)方法，我覺(jué)得還是很有效的�，F在說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
這一課是講一個(gè)小村莊由美麗到完全消失的故事。由于人們亂砍伐，不懂得植樹(shù)造林的作用而造成的。
我先讓學(xué)生把課文讀第一遍，找出帶有拼音的生字。第二遍就讓學(xué)生邊讀邊找出生字的詞語(yǔ)。再集中把生字詞讀好，過(guò)關(guān)。第三遍就把課文的每一個(gè)自然段的大意弄明白。之后我讓學(xué)生分段讀課文。以打擂臺的形式來(lái)比誰(shuí)讀得好。這一下學(xué)生很積極地參與這項活動(dòng)中來(lái)，當學(xué)生子淇讀到第二自然段時(shí)，學(xué)生都認為她讀得好，就把第一位同學(xué)給讀下去了。學(xué)生一個(gè)個(gè)爭著(zhù)想讀把子淇讀下去，但是都沒(méi)有成功，當讀到最后兩個(gè)自然段時(shí)，我就讓全體學(xué)生一齊來(lái)讀，學(xué)生齊心協(xié)力地讀得很好，把子淇給讀得坐下來(lái)了，我說(shuō)：“子淇，把你讀下去的不是別人，是你自己，因為你自己也在這中間，真正的敵人就是自己�！边@一幽默的話(huà)語(yǔ)把全班逗樂(lè )了。
在第二課時(shí)當中，我是這樣做的，我讓學(xué)生先默讀5分鐘，提出自己的問(wèn)題，也可以說(shuō)自己讀懂的內容。只要是有價(jià)值的，就會(huì )得到大家表?yè)P。
學(xué)生的非常投入，一會(huì )兒小手就舉起來(lái)了。有的說(shuō)：“老師，我不明白‘裸露’是什么意思？”有的說(shuō)：“我讀懂了‘咆哮’的意思�！庇械恼f(shuō)：“我讀懂了第一自然段，就是說(shuō)：以前的村莊是很美麗的，有森林、有河水、有湛藍的天空、有清新的空氣�！庇械恼f(shuō)：“我讀懂了第2、3自然段。是講人們有斧頭把樹(shù)砍下來(lái)變成了自己要用的物品�！庇械恼f(shuō)：“我讀懂了大雨沒(méi)喘氣兒�！庇械恼f(shuō)：“我知道了當時(shí)很大的雨。如‘大雨奇多的八月’、‘咆哮的洪水’、‘一連下了五天五夜’、‘沒(méi)喘氣兒’等�！睂τ趯W(xué)生的這些發(fā)言，我真的很高興，因為他們會(huì )去自讀自悟了。
最后，我提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題：“美麗的小村莊消失了，誰(shuí)是罪魁禍首？”
有的學(xué)生馬上就說(shuō)是鋒利的斧頭。有的說(shuō)不是。那到底是誰(shuí)呢？最后學(xué)生討論得出：“斧頭沒(méi)有罪。它可以為人們做好事，也可以為人們做壞事，關(guān)鍵是人們如何去運用它。那么罪魁禍首的應該是亂砍亂伐人們。他們只知道砍，不知道種。所以，就會(huì )有這樣的后果�！�
這時(shí)，我順著(zhù)學(xué)生的發(fā)言，再聯(lián)系主任的國旗下的講話(huà)，說(shuō)到了植物是環(huán)保的小衛士。讓學(xué)生踴躍參加植樹(shù)活動(dòng)，愛(ài)護一草一木，進(jìn)行了環(huán)保教育。綜觀(guān)這一課的教學(xué)，我覺(jué)得學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，比起以前的教學(xué)我覺(jué)得有進(jìn)步了。
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