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說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文
當我們有一些感想時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文1
1、 準備，兩份說(shuō)課稿，一份完整版，一份壓縮版。完整版是整個(gè)流程很詳細，壓縮版則是提綱式的，列出關(guān)鍵步驟就行。說(shuō)課時(shí)，放一份完整版在桌面上，心里不慌，手中拿著(zhù)壓縮版，不記得了可以看看，這樣就避免了拿著(zhù)稿子讀到底的尷尬。
2、 開(kāi)場(chǎng)白
尊敬的評委老師，你們好，（鞠躬）我是多少號，今天我說(shuō)課的題目是什么什么。
3、 教態(tài)
站姿：不要搖晃
手勢：不要太多小動(dòng)作，該有就有，手勢是隨著(zhù)情感而自然呈現的，沒(méi)有語(yǔ)言和情感的滲透，
手勢顯得很僵硬。
眼神：自信正視前方，不要空洞，建議看著(zhù)評委，眼睛不要不停地眨。
表情：微笑而不露齒，透著(zhù)一種自信的微笑才是最好。
4、 說(shuō)課稿的板塊構成要完整規范。
說(shuō)教材：該教材在本單元的地位（與本單元整體教學(xué)的關(guān)系）
說(shuō)學(xué)情：教學(xué)對象的知識儲備、思維能力和情感態(tài)度處于什么發(fā)展階段，該階段的`特征是什么 說(shuō)教學(xué)目標：①知識②能力③情感態(tài)度
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么
說(shuō)教學(xué)方法：針對教學(xué)目標和重難點(diǎn)制定切實(shí)可行的目標，有探究法、討論法、講評法、對話(huà)法、啟發(fā)法、點(diǎn)撥法等
說(shuō)學(xué)法指導：針對該階段學(xué)生情況指導相應學(xué)習方法，不外乎合作探究、誦讀法等
說(shuō)教法和學(xué)法都不要用太多空洞的理論，最好是直說(shuō)用什么方法，該方法好處如何 說(shuō)教學(xué)步驟：
�、� 導入，設置怎樣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
�、� 朗讀整體感知：學(xué)生默讀，注音，初步熟悉課文；教師范讀；學(xué)生齊讀
�、� 提出問(wèn)題，合作探究：有具體實(shí)例，有相關(guān)預設，有層次性的板書(shū)
�、� 教師小結：該篇文章主要寫(xiě)了什么內容，表達了什么情感，對我們有什么啟發(fā) ⑤ 布置作業(yè)
�、� 完整板書(shū)呈現
說(shuō)教學(xué)反思：本堂課設計過(guò)程中的亮點(diǎn)有哪些，該如何保持發(fā)揮，不足之處有哪些，以后該如何改正。
5、 兩字要工整清晰
寫(xiě)說(shuō)課稿的稿紙要打格子，不然很容易寫(xiě)歪。
寫(xiě)字要舒展大方，不要寫(xiě)字很小氣，力求清晰整齊，沒(méi)有藤蔓感。
黑板寫(xiě)字要居中，課題正楷，板書(shū)規范清晰，層次性強。
不要賣(mài)弄書(shū)法，只要求清晰工整，所以楷書(shū)是最好的
6、 語(yǔ)言表達
語(yǔ)速適中，不要連珠炮，不要吞吞吐吐，吐字清楚，注意語(yǔ)氣要和情感節拍，輕重緩急 語(yǔ)言表達不要重復，語(yǔ)氣中要有親和力，因此語(yǔ)調不要尖，要平中帶抑揚頓挫。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文2
20xx年11月18日，迎著(zhù)冬日的陽(yáng)光，在牙舟幼兒園全體教師的熱情接待下，我們來(lái)到牙舟幼兒園，我們來(lái)到玩具展覽室，教師們互相欣賞。本次比賽成功地為幼兒園教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習交流的平臺。掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。短短的幾個(gè)小時(shí)，老師們出色完成了說(shuō)課活動(dòng)，體現了幼兒園教師積極向上、勇于承擔的工作精神。體現出了幼兒園教師較高的綜合素質(zhì)。每位教師在這次比賽中都有不同程度的收獲，對說(shuō)課的環(huán)節有了一個(gè)更清晰的認識。 總體來(lái)看參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對說(shuō)課稿反復斟酌，精心準備，表現了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設計的能力。多數教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。
通過(guò)說(shuō)課比賽活動(dòng)我們明白了：在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現新課標的設計理念，設計思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結合，既要注重能力的培養又要注重知識的傳輸，體現新課標
的三維目標，既要培養了幼兒探究真理的欲望，又要培養了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對我們鄉村教師來(lái)說(shuō)既是機遇也是挑戰。
最后是縣局領(lǐng)導總結這次活動(dòng)成果，從講話(huà)中我們更加明確了今后工作努力的方向和目標，更增加了我們克服困難的信心，我相信在各級領(lǐng)導的`指導下，會(huì )以此次活動(dòng)為契機，再接再厲，揚長(cháng)補短，不斷提高自身素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力。教育是一個(gè)永無(wú)止境的工作，愿我們大家攜手共進(jìn)，迎接新的更艱苦、更快樂(lè )的明天！我們一定會(huì )把我們的工作做得更好，通過(guò)大家的努力，一定會(huì )在工作中做出新的成績(jì)。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文3
5月8日、9日兩天，我市舉行了小學(xué)數學(xué)說(shuō)課比賽，我有幸擔任評委。通過(guò)觀(guān)摩這次說(shuō)課活動(dòng)，我強烈感受到了我市小學(xué)數學(xué)教師的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特別是中青年教師的業(yè)務(wù)水平大幅提升，呈現出喜人景象。
這次比賽的亮點(diǎn)很多，總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
1、主題鮮明，重點(diǎn)突出，充分關(guān)注了新課程標準中的基本理念。不少教師都能?chē)@一個(gè)主題進(jìn)行說(shuō)課，如“讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”，“關(guān)注自主探究，啟迪數學(xué)思考”，“在實(shí)踐中感知，在操作中建構”，“在活動(dòng)中探索，在實(shí)踐中發(fā)現”，“在聚類(lèi)中感知，在分類(lèi)中感悟”等等，都體現了新課程中關(guān)于學(xué)習方式轉變的相關(guān)理念。他們不是就課論課，而是將視野放寬到整個(gè)數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，著(zhù)眼于培養學(xué)生的探究意識和實(shí)踐能力進(jìn)行教學(xué)設計。
2、以學(xué)定教，注重學(xué)法，突出對課堂教學(xué)真實(shí)細節的反思。許多教師都能用視頻記錄下自己執教過(guò)程的的真實(shí)場(chǎng)景和細節，并對案例片斷進(jìn)行詳細的分析，提高了理論層次;同時(shí)也顯示了“說(shuō)課”這一教研形式來(lái)源于實(shí)踐、又回歸實(shí)踐、指導實(shí)踐的功能和價(jià)值。
3、文稿集大成，展示有特色。參賽者撰寫(xiě)的說(shuō)課稿不僅是個(gè)人風(fēng)格的展現，也是研修團隊集體智慧的結晶。他們匯集了最新的研究成果，加上自己獨特而深入的思考，形成了篇精彩的文章。如《可能性》、《烙餅問(wèn)題》、《長(cháng)方體的表面積》、《三角形的內角和》、《圓的認識》等，都是比較成熟的研究成果，經(jīng)過(guò)多次試教和改進(jìn)的經(jīng)典課例，其中很多教學(xué)環(huán)節的設計都頗具特點(diǎn)，值得廣大一線(xiàn)教師借鑒和推廣。配合參賽教師的傾情演繹，篇說(shuō)課稿獲得了新的生命和活力。
當然，本次說(shuō)課比賽也暴露出一些問(wèn)題：
1、有的教師將“說(shuō)課”與“上課”混為一談，過(guò)分注重對教學(xué)環(huán)節的平鋪直敘，甚至將上課時(shí)要說(shuō)的每一句話(huà)、每一行板書(shū)都展示出來(lái)，面面俱到，或“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，顯得比較零散、缺乏理論高度。
2、教學(xué)目標的制定比較空泛，有的仍停留在原課標的`“三個(gè)維度”上，沒(méi)有及時(shí)根據20xx版新課標調整為“四維”教學(xué)目標。這說(shuō)明部分教師對新課標的學(xué)習和研讀還沒(méi)有跟上。
3、有些插入的視頻目的性、針對性不強，甚至只是為了用音像代替教師說(shuō)課的語(yǔ)言，因此不具有典型意義的代表性，也不能引起聽(tīng)者的深入思考。視頻應該是課堂教學(xué)中最具價(jià)值的新穎亮點(diǎn)或失敗之處，能引發(fā)教者和聽(tīng)者對某一問(wèn)題的思索，探討相應的對策。
4、說(shuō)課課題的選擇涉及面比較狹窄，通常都是局限在“圖形與幾何”、“統計與概率”兩個(gè)領(lǐng)域，且起始課非常多。而對于“數與代數”、“綜合與實(shí)踐”兩大領(lǐng)域則很少有人涉及。特別是“數與代數”中的計算課、解決問(wèn)題課，總共只有不到十人說(shuō)到。還有數人選擇的課題雷同，說(shuō)課的內容也出現雷同，如《三角形的內角和》、《長(cháng)方體和正方體的表面積》、《面積與面積單位》、《位置與方向》等，有些環(huán)節的設計和意圖、銜接語(yǔ)句驚人相似;一些相同的教育名言也被許多老師采納，并當作教育理論奉為經(jīng)典權威，代替了自己的具體思考……這些做法都是不可取的。
瑕不掩玉，總體看來(lái)這次說(shuō)課比賽仍然稱(chēng)得上是一次思想的盛宴，期待我市小學(xué)數學(xué)教師再接再厲，教學(xué)研究水平再上新臺階!
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文4
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這個(gè)出去學(xué)習的機會(huì )，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，受益匪淺，感觸頗多，現在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是5月11日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功觀(guān)摩研討會(huì )的，參賽選手來(lái)自全省各地市，共300多人，按說(shuō)課的文章體裁，比賽分五個(gè)組進(jìn)行，我在說(shuō)明文與議論文組，共68名選手，四天時(shí)間聽(tīng)了60多位選手的說(shuō)課，最后還聽(tīng)了哈爾濱市125中學(xué)和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學(xué)習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的'感受。
一、教師的教育理念普遍較高，參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說(shuō)課過(guò)程中體現出了較強的課改意識，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習方式的變化，分組學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習體現非常明顯，教師想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)，
二，教師的基本素質(zhì)普遍較強，在此次說(shuō)課競賽過(guò)程中，參賽教
師展現了其較強的基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語(yǔ)言準確精煉、正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，掌握現代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
三、從教學(xué)方法和手段來(lái)看，教師都采用適當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，在新課導入上能夠創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣，
四、在教學(xué)內容安排，教學(xué)環(huán)節設計，重難點(diǎn)的處理，知識的拓展和鞏固上，多數教師都有創(chuàng )新，別具一格。新教材的內容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學(xué)生不易理解，多數教師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí)，多采用先給學(xué)生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據資料層層設問(wèn)，引導學(xué)生去探討、分析、合作、探究，弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深對知識的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、在學(xué)以致用方面，多數教師注重知識與現實(shí)的聯(lián)系。 參加本次說(shuō)課比賽我的最大感受是：
說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭虎斗，雖說(shuō)這說(shuō)課表面上看來(lái)仿佛是一種個(gè)體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著(zhù)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，前臺展示的顯然是后臺的集體素質(zhì)，無(wú)不凸顯著(zhù)各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。
古人說(shuō)，窺其一斑，可見(jiàn)全豹。一場(chǎng)不大的語(yǔ)文說(shuō)課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說(shuō)課賽場(chǎng)上有的選手在課件中把學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，探究語(yǔ)文的活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄到課件中，既豐富了說(shuō)課
內容，又增強了說(shuō)課內容的真實(shí)性、原本性，體現了“語(yǔ)文源于生活，生活充滿(mǎn)語(yǔ)文”??這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說(shuō)課，滲透了教育反思，而且說(shuō)課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。絕大多數選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著(zhù)微觀(guān)分析；更精彩地是多位選手“無(wú)意”選用的同一課題，呈現的“同課異構”，精當地闡釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨運。而爭鳴的結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。
沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現說(shuō)課以來(lái)，說(shuō)課從來(lái)沒(méi)有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動(dòng)的語(yǔ)文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評??無(wú)不演義的是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的教育活劇，是教師在實(shí)踐新課程中不斷發(fā)展的活劇。
把握要求，應該是說(shuō)課的基點(diǎn)，因為說(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統地介紹自己的教學(xué)設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演， 沒(méi)有“課”，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。說(shuō)課同樣要關(guān)注重點(diǎn)，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮“說(shuō)課”的交流作用。
說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，激情飛揚。無(wú)論你面對的是學(xué)生還是同仁，沒(méi)有激情，就不能收獲勝利！
以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法，不當之處還望各位領(lǐng)導、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文5
我參加了市教育局安全科主辦的中小學(xué)教師安全說(shuō)課大賽活動(dòng)。這次我說(shuō)課的內容是《我的安全我知道》里面所涉及的中學(xué)生安全知識，課題由自己決定。我是第一次參加這樣的活動(dòng)，而且是自己決定說(shuō)課內容，所以心里難免有些擔心、緊張。
通過(guò)這次說(shuō)課，我發(fā)現了自己身上存在著(zhù)許多不足。在我自己的說(shuō)課過(guò)程中，我覺(jué)得語(yǔ)言不夠精煉，由于自己說(shuō)課比賽不是很了解，所以總覺(jué)得心里沒(méi)底。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學(xué)習才可以。另外，我還要感謝盧小兵主任給我這次說(shuō)課的機會(huì )，讓我在以后的說(shuō)課大賽中不至于手忙腳亂、無(wú)所應對。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我明白了：在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，要講清楚教學(xué)思路：即根據本節課的內容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達到什么樣的`教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節。
經(jīng)過(guò)了這次說(shuō)課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向同組教師學(xué)習，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。在未來(lái)的日子里，扎扎實(shí)實(shí)的工作，為學(xué)生更好的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文6
xx年xx月xx日，迎著(zhù)冬日的陽(yáng)光，在牙舟幼兒園全體教師的熱情接待下，我們來(lái)到牙舟幼兒園，我們來(lái)到玩具展覽室，教師們互相欣賞。
本次比賽成功地為幼兒園教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習交流的平臺。
掀起了互助互學(xué)、百度范文排行相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。
短短的幾個(gè)小時(shí)，老師們出色完成了說(shuō)課活動(dòng)，體現了幼兒園教師積極向上、勇于承擔的工作精神。
體現出了幼兒園教師較高的綜合素質(zhì)。
每位教師在這次比賽中都有不同程度的收獲，對說(shuō)課的環(huán)節有了一個(gè)更清晰的認識。
總體來(lái)看參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對說(shuō)課稿反復斟酌，精心準備，表現了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設計的能力。
多數教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。
通過(guò)說(shuō)課比賽活動(dòng)我們明白了：在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。
要充分都體現新課標的設計理念，設計思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結合，既要注重能力的培養又要注重知識的傳輸，體現新課標的三維目標，既要培養了幼兒探究真理的欲望，又要培養了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。
提高課堂教學(xué)的效率。
傳統教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對我們鄉村教師來(lái)說(shuō)既是機遇也是挑戰。
最后是縣局領(lǐng)導總結這次活動(dòng)成果，從講話(huà)中我們更加明確了今
后工作努力的方向和目標，更增加了我們克服困難的.信心，我相信在各級領(lǐng)導的指導下，會(huì )以此次活動(dòng)為契機，再接再厲，揚長(cháng)補短，不斷提高自身素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力。
教育是一個(gè)永無(wú)止境的工作，愿我們大家攜手共進(jìn)，迎接新的更艱苦、更快樂(lè )的明天！我們一定會(huì )把我們的工作做得更好，通過(guò)大家的努力，一定會(huì )在工作中做出新的成績(jì)。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文7
杯教師教學(xué)設計和說(shuō)課大賽，我感慨良多，也受益匪淺。
第一，這次大賽讓我作為一名德育教師真實(shí)地感覺(jué)到了自己的重要！學(xué)校很重視這次大賽，除了校長(cháng)在大會(huì )上動(dòng)員參賽，我們德育科長(cháng)還特意一個(gè)一個(gè)地找我們談話(huà)，使我第一次有了被重視的感覺(jué)——我們這些領(lǐng)導眼中的次課教師終于有為學(xué)校爭光的機會(huì )了。
所以明知道創(chuàng )新是件很難的事情，我也要用心地去做好。
在備賽過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導、同行一遍遍地鼓勵我、指導我，使我真切地感受到自己是被關(guān)愛(ài)著(zhù)的，我們德育老師并沒(méi)有被遺忘！后來(lái)我雖然只拿到了二等獎，但仍讓我們德育科振奮不已，我們幾個(gè)德育教師的教研干勁更足了。
第二，備賽過(guò)程就是我的專(zhuān)業(yè)提升過(guò)程。
為了備賽，我除了廣泛查閱資料，利用一切能利用的資源，一次次地研究教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際情況，精心做好教學(xué)設計和教學(xué)課件，充分調動(dòng)學(xué)生上好課外，個(gè)人簡(jiǎn)歷還用心地學(xué)習說(shuō)課，做好說(shuō)課比賽的準備。
可以說(shuō)，備賽過(guò)程是緊張的、辛苦的，同時(shí)卻是充實(shí)的。
這一過(guò)程中，我的教學(xué)理念和教學(xué)方式更與時(shí)俱進(jìn)了，我明顯地感覺(jué)到自己的進(jìn)步。
第三，比賽和培訓過(guò)程使我開(kāi)闊了視野，提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
首先是比賽，它給了我一個(gè)很好的學(xué)習和交流的平臺。
選手們創(chuàng )新性的課程設計、精美的課件及精彩的演說(shuō)使我大開(kāi)眼
界，讓我深深地意識到自己的.不足，學(xué)到改進(jìn)的辦法！然后是培訓，我收獲很多。
無(wú)論是王院長(cháng)還是蔣教授的演講，除了一針見(jiàn)血地指出當前德育教學(xué)存在的弊病讓我們清醒外，都試圖通過(guò)指導一些方法來(lái)解決問(wèn)題，使我茅塞頓開(kāi)。
第四，這次大賽使我更懂得感恩！因為有了比賽，領(lǐng)導、同事、親朋好友時(shí)時(shí)不斷地關(guān)心我、鼓勵我，讓我倍感溫暖！我要感謝他們！其中我最想提一提的是我老公。
比賽前那段時(shí)間，雖然我老公工作也很忙，但他仍很體貼地把小孩的生活和教育責任全包攬了，使我能全心全意地備賽，真的讓我很感動(dòng)！大賽雖然結束了，留給我的卻是很深刻的美好回憶。
我知道自己做到的是遠遠不夠的，但我會(huì )繼續學(xué)習和努力下去的。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文8
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我對說(shuō)課有了新的認識。說(shuō)課是一種不同于備課和上課的展現自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。說(shuō)課不是"背課",也不是"讀課",要突出"說(shuō)"字.即不能按教案一字不差地背下來(lái),也不能按說(shuō)課稿一字不差的讀下來(lái)。聽(tīng)完這幾節課后，我深刻體會(huì )到一節成功地說(shuō)課,一定是按自己的教學(xué)設計思路,有重點(diǎn),有層次,有理有據的進(jìn)行,而且口齒清楚。在說(shuō)課中，角色定位一定要準確。說(shuō)課者的身份定位應該是一個(gè)交流者、一個(gè)探討者、一個(gè)平等的對話(huà)者。說(shuō)的過(guò)程不是先知在布道，也不是專(zhuān)家在培訓，更不是學(xué)生在求教。語(yǔ)言要富于變化。一個(gè)人的語(yǔ)言表達能力在很大程度上決定著(zhù)說(shuō)課的成敗。范文網(wǎng)此外，我對說(shuō)課有了更深的理解。要說(shuō)好課應該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的課件，重點(diǎn)突出，忌煩瑣。
收獲一：教師基本技能的.提高。說(shuō)課要求教師具備一定的理論素養，這就促使我不斷地去學(xué)習教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說(shuō)課要求教師用語(yǔ)言把自己的教學(xué)思路及設想表達出來(lái)，這就在無(wú)形中提高了我的語(yǔ)言組織能力和表達能力，提高了自身的素質(zhì)。
收獲二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協(xié)力，體現出群策群力的團體精神。
收獲三：體會(huì )成功的喜悅。當說(shuō)課結束，掌聲響起的時(shí)候，我無(wú)比地激動(dòng)！這段時(shí)間的付出，最終贏(yíng)得了領(lǐng)導和同事們的認可，那種成功的喜悅是難以表達的。
我喜歡這樣的培訓——勞累并快樂(lè )著(zhù)。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文9
我有幸參加了初中語(yǔ)文現場(chǎng)評課、說(shuō)課比賽活動(dòng)，并以較好的名次獲得全市一等獎。
此次現場(chǎng)評課、說(shuō)課比賽活動(dòng)，是我市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界競賽的第一次，其目的是檢驗參賽教師能否明確上好語(yǔ)文的具體要求，是否能通過(guò)評好課、說(shuō)好課來(lái)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。創(chuàng )新性和挑戰性在于臨時(shí)給參賽者說(shuō)課材料（且是從未接觸過(guò)的文學(xué)作品）進(jìn)行說(shuō)課，和有承辦學(xué)校一教師展示了一堂課外閱讀課后參賽者進(jìn)行評課，時(shí)間緊，考驗參賽者的教育教學(xué)基本功和心理素質(zhì)。
閱讀課堂教學(xué)，對于文本的解讀是上（說(shuō)）好一堂課的前提。解讀是否貼切學(xué)情，教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定和教學(xué)方法的選擇很大程度上將影響一節課的成敗。對此，我通過(guò)這次比賽認識更加深刻，也必將影響到我今后的課堂教學(xué)
課堂教學(xué)（含說(shuō)課）競賽，必須有亮點(diǎn)，但必須是在緊緊圍繞教學(xué)目標圍繞教學(xué)重點(diǎn)前提下的亮點(diǎn)。一節課不可能面面俱到，授課者主設的幾個(gè)問(wèn)題（而不是很多問(wèn)題）應該是圍繞目標圍繞重點(diǎn)，應該是層層深入的，具有啟發(fā)性的.。讓學(xué)生在思索、合作探究中，在知識積累、能力培養和情感體驗上有真正的收獲。
以教師為主導，以學(xué)生為主體，這不僅是一句口號，更應該貫穿在我們的教育教學(xué)過(guò)程中。這不僅是出于教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是尊重學(xué)生和尊重為師者自己的需要。很多時(shí)候，我們會(huì )有其形，但其質(zhì)總在不經(jīng)意間大打折扣。為此，任重而道遠。
一次真誠的專(zhuān)業(yè)的系統的評課，有時(shí)候對執教者的作用大之又大。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，在校內的行政干部聽(tīng)課或“青年才俊”評比活動(dòng)中，我們也可以更加重視評課，對老師們的教學(xué)理念更新和教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。
最后，衷心感謝語(yǔ)文教研組領(lǐng)頭人特級教師黃瑛無(wú)私的幫助和精準的點(diǎn)撥，感謝同行謝曉珍老師的真誠鼓勵。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文10
20xx年9月28日，我參加了麗江市首屆民族團結教育說(shuō)課大賽。這次說(shuō)課比賽，對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，收獲頗多，感受頗深�？吹皆S多老師在臺上精彩的表現，覺(jué)得自己需要學(xué)習的地方還很多。通過(guò)比較，我發(fā)現很多方面值得自己在今后的學(xué)習中加以深思和研究。
一、要精心準備說(shuō)課稿和多媒體課件
說(shuō)課比賽一般要求在10--15分鐘，不宜過(guò)長(cháng)或過(guò)短，否則要分數。要在規定的時(shí)間內完成說(shuō)課任務(wù)，需要精心準備說(shuō)課稿和多媒體課件。除了要寫(xiě)好說(shuō)課要求的必須環(huán)節外，我認為一定要在說(shuō)課稿的文字上下功夫。說(shuō)課稿不僅要精確地說(shuō)出“教”與“學(xué)”的內容，而且要從理論和實(shí)踐的結合上具體闡述“我為什么要這樣教”。如：教學(xué)設計的基本理念是什么?在你的設計中體現了哪些新課標精神?你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開(kāi)的?你這樣設計的意圖是什么?力求達到什么目的?各種問(wèn)題你又如何引導、解決?還要注意前后語(yǔ)言的銜接要流暢自然。
對于說(shuō)課課件，不能制作得過(guò)于復雜，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙。我看到有些老師的說(shuō)課課件制作的像上課課件那樣，圖片、問(wèn)題等特別多，有二十幾張，說(shuō)課時(shí)像放電影一樣幾秒鐘放映三四張。說(shuō)課課件只是一種輔助工具，它也不等同于說(shuō)課稿，我看到一個(gè)老師把他要說(shuō)的每一句話(huà)寫(xiě)在課件上，每一張課件都密密麻麻一大篇，這樣的足足有21張，他就照著(zhù)課件上的`字片刻不停地讀，足足讀了14分鐘。而我自己而言，課件制作過(guò)于簡(jiǎn)單，上課時(shí)的視頻過(guò)少，課堂組織沒(méi)有其他老師精彩。
二、說(shuō)課要精彩且一氣呵成
這次經(jīng)歷讓我體會(huì )到，實(shí)際說(shuō)課的過(guò)程和說(shuō)課稿是有一定差異的，即使有一份精美的說(shuō)課稿照本宣讀未必有好結果。因為說(shuō)課稿是靜態(tài)的，而說(shuō)課是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是有聽(tīng)眾的，你能否調動(dòng)他們的情緒和思想在很大程度上決定了你說(shuō)課的成敗。說(shuō)課一定要有自信，由激情和個(gè)性，最好做到神采飛揚，激情澎湃，感染聽(tīng)眾。說(shuō)課盡量脫稿，并配上適當的手勢，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)調的輕重緩急要恰如其分。在比賽前我也把說(shuō)課稿背得很流暢，對說(shuō)課課件也很熟悉，但在說(shuō)課過(guò)程中缺少激情，從始至終一個(gè)腔調地背說(shuō)課稿。分數當然不理想。
此次比賽，我學(xué)到的還有很多。只有在一次次的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗，取他人之長(cháng)，補己之短，才能不斷的成長(cháng)�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，在今后的工作中，我一定要不斷修煉自己，成就最好的自己。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文11
有幸參加了今年的省級德育創(chuàng )新杯教師教學(xué)設計和說(shuō)課大賽，我感慨良多，也受益匪淺。
第一、這次大賽讓我作為一名德育教師真實(shí)地感覺(jué)到了自己的重要！學(xué)校很重視這次大賽，除了校長(cháng)在大會(huì )上動(dòng)員參賽，我們德育科長(cháng)還特意一個(gè)一個(gè)地找我們談話(huà)，使我第一次有了被重視的感覺(jué)——我們這些領(lǐng)導眼中的次課教師終于有為學(xué)校爭光的機會(huì )了。所以明知道“創(chuàng )新”是件很難的事情，我也要用心地去做好。在備賽過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導、同行一遍遍地鼓勵我、指導我，使我真切地感受到自己是被關(guān)愛(ài)著(zhù)的，我們德育老師并沒(méi)有被遺忘！后來(lái)我雖然只拿到了二等獎，但仍讓我們德育科振奮不已，我們幾個(gè)德育教師的教研干勁更足了。
第二、備賽過(guò)程就是我的專(zhuān)業(yè)提升過(guò)程。為了備賽，我除了廣泛查閱資料，利用一切能利用的資源，一次次地研究教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際情況，精心做好教學(xué)設計和教學(xué)課件，充分調動(dòng)學(xué)生上好課外，還用心地學(xué)習說(shuō)課，做好說(shuō)課比賽的準備�？梢哉f(shuō)，備賽過(guò)程是緊張的、辛苦的，同時(shí)卻是充實(shí)的。這一過(guò)程中，我的教學(xué)理念和教學(xué)方式更與時(shí)俱進(jìn)了，我明顯地感覺(jué)到自己的進(jìn)步。
第三、比賽和培訓過(guò)程使我開(kāi)闊了視野，提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。首先是比賽，它給了我一個(gè)很好的學(xué)習和交流的平臺。選手們創(chuàng )新性的課程設計、精美的課件及精彩的演說(shuō)使我大開(kāi)眼界，讓我深深地意識到自己的不足，學(xué)到改進(jìn)的辦法！然后是培訓，我收獲很多。無(wú)論是王院長(cháng)還是蔣教授的'演講，除了一針見(jiàn)血地指出當前德育教學(xué)存在的弊病讓我們清醒外，都試圖通過(guò)指導一些方法來(lái)解決問(wèn)題，使我茅塞頓開(kāi)。
第四、這次大賽使我更懂得感恩！因為有了比賽，領(lǐng)導、同事、親朋好友時(shí)時(shí)不斷地關(guān)心我、鼓勵我，讓我倍感溫暖！我要感謝他們！其中我最想提一提的是我老公。比賽前那段時(shí)間，雖然我老公工作也很忙，但他仍很體貼地把小孩的生活和教育責任全包攬了，使我能全心全意地備賽，真的讓我很感動(dòng)！
大賽雖然結束了，留給我的卻是很深刻的美好回憶。我知道自己做到的是遠遠不夠的，但我會(huì )繼續學(xué)習和努力下去的。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )范文12
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這個(gè)出去學(xué)習的機會(huì )，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，受益匪淺，感觸頗多，現在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是月日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功觀(guān)摩研討會(huì )的，參賽選手全省各地市，共多人，按說(shuō)課的文章體裁，比賽分五個(gè)組進(jìn)行，我在說(shuō)明文與議論文組，共名選手，四天時(shí)間聽(tīng)了多位選手的說(shuō)課，最后還聽(tīng)了哈爾濱市中學(xué)和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。
參賽教師的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學(xué)習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、教師的教育理念普遍較高，參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說(shuō)課過(guò)程中體現出了較強的.課改意識，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習方式的變化，分組學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習體現非常明顯，教師想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)
二，教師的基本素質(zhì)普遍較強，在此次說(shuō)課競賽過(guò)程中，參賽教師展現了其較強的基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語(yǔ)言準確精煉、正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，掌握現代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
三、從教學(xué)方法和手段來(lái)看，教師都采用適當的教學(xué)方法，百度激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，在新課導入上能夠創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣
四、在教學(xué)內容安排，教學(xué)環(huán)節設計，重難點(diǎn)的處理，知識的拓展和鞏固上，多數教師都有創(chuàng )新，別具一格。
新教材的內容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學(xué)生不易理解，多數教師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí)，多采用先給學(xué)生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據資料層層設問(wèn)，引導學(xué)生去探討、分析、合作、探究，弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深對知識的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、在學(xué)以致用方面，多數教師注重知識與現實(shí)的聯(lián)系。
參加本次說(shuō)課比賽我的最大感受是：說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭虎斗，雖說(shuō)這說(shuō)課表面上看來(lái)仿佛是一種個(gè)體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著(zhù)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，前臺展示的顯然是后臺的集體素質(zhì)，無(wú)不凸顯著(zhù)各地教研的成果和教師所掌握的理念。
古人說(shuō)，窺其一斑，可見(jiàn)全豹。
一場(chǎng)不大的語(yǔ)文說(shuō)課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。
說(shuō)課賽場(chǎng)上有的選手在課件中把學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，探究語(yǔ)文的活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄到課件中，既豐富了說(shuō)課內容，又增強了說(shuō)課內容的真實(shí)性、原本性，體現了語(yǔ)文源于生活，生活充滿(mǎn)語(yǔ)文這顯然是一種新的苗頭，一種方向。
還有的選手采用了課后說(shuō)課，滲透了教育反思，而且說(shuō)課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。
一種方向。
還有的選手采用了課后說(shuō)課，滲透了教育反思，而且說(shuō)課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。
絕大多數選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著(zhù)微觀(guān)分析；更精彩地是多位選手無(wú)意選用的同一課題，呈現的同課異構，精當地闡釋了什么叫做百家爭鳴，什么叫做匠心獨運。
而爭鳴的結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。
沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現說(shuō)課以來(lái)，說(shuō)課從來(lái)沒(méi)有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動(dòng)的語(yǔ)文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評無(wú)不演義的是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的教育活劇，是教師在實(shí)踐新課程中不斷發(fā)展的活劇。
把握要求，應該是說(shuō)課的基點(diǎn)，因為說(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統地介紹自己的教學(xué)設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。
說(shuō)課還必須立足于課，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，沒(méi)有課，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。
說(shuō)課同樣要關(guān)注重點(diǎn)，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮說(shuō)課的交流作用。
說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，激情飛揚。
無(wú)論你面對的是學(xué)生還是同仁，沒(méi)有激情，就不能收獲勝利！以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法，不當之處還望各位領(lǐng)導、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家。
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