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教《假如》有感范文
法國思想家狹鎮羅普說(shuō)過(guò)：“想象，就是一種特制，沒(méi)有了它，一個(gè)人不能成為詩(shī)人，也不能成為哲學(xué)家，也就不能成其為人�！毕胂笫且环N特殊的思維活動(dòng)，想象力作為一種特殊的思維活動(dòng)，想象力作為一種創(chuàng )造性的認識能力，是一種強大的創(chuàng )造力量。有了豐富的想象力，學(xué)生對課文的情景就能深入理解，浮想聯(lián)翩，學(xué)習起來(lái)興趣倍增。
在教材中，有些課文刻意留下“空白”，讓學(xué)生去想象。在教學(xué)過(guò)程中，老師就應用這些“空白”，巧妙地激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，用自己的才智來(lái)填補這些“空白”鍛煉學(xué)生的表達能力。
在學(xué)習完《假如》一文時(shí)，我讓學(xué)生續接課文。課堂上先讓學(xué)生展開(kāi)合理想象，把自己美好的心愿述說(shuō)出來(lái)。學(xué)生的想象是多姿多彩的。有的說(shuō)：“假如我有一支馬良的神筆，我要給媽媽畫(huà)一個(gè)機器人，讓媽媽不再為家務(wù)活而勞累�！庇械恼f(shuō)：“假如我有一支馬良的神筆，我要給災區的小朋友畫(huà)許多書(shū)，讓他們也能和我們一樣接受教育�！薄皇て鹎永�。學(xué)生積極地交流自己美好的愿望。我為他們的想象而驚嘆，同時(shí)也為他們有那樣美好的心靈而高興。
課后我讓學(xué)生以課文那樣的形式寫(xiě)在日記上，在欣賞學(xué)生的作品時(shí)，我再一次被那句句樸實(shí)、單純的話(huà)語(yǔ)而感動(dòng)。一位學(xué)生寫(xiě)到：假如我有一支馬良的神筆，我要為XX畫(huà)一個(gè)健康的身體，這樣在操場(chǎng)她就會(huì )和我們一樣快樂(lè )奔跑，嬉鬧。多有心的孩子，多善良的孩子，我感動(dòng)至極。
學(xué)生的想象力是豐富的，學(xué)生的能力是無(wú)限的，學(xué)生的心靈是美好的。作為老師要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)想象的空間，培養他們的能力，讓他們釋放美好的心靈！
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