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中國式家庭教育的三大焦點(diǎn)話(huà)題引熱議
重慶市教育科學(xué)研究院近日發(fā)布的一份中小學(xué)生家庭教育狀況的報告顯示，92.3%的家長(cháng)稱(chēng)教育孩子很難，其中棍棒教育受追捧、父母與孩子間平等交流方式缺失造成家庭冷暴力、教育投資不惜重金但重智力輕情商等中國式家庭教育的三大焦點(diǎn)話(huà)題引發(fā)熱議。
改了蜜糖式又興棍棒式
重慶市教育科學(xué)研究院家庭教育研究中心發(fā)布的《重慶市中小學(xué)生家庭教育發(fā)展報告》顯示，如何看待家長(cháng)打孩子現象這一問(wèn)題上，42.4%的人認為是輕微的處罰、嚇唬一下有必要，21.7%的人認為該打時(shí)就打、讓孩子長(cháng)記性。認為教育孩子不能采取打的方式的只有36.2%。
記者調查發(fā)現，更多的家長(cháng)認為體罰要因人而異，因事而異，因齡而異，并主張懲戒要適當，以不傷害孩子的身體健康為前提，以勞動(dòng)代替打罵成為孩子較為接受的受罰方式。
在江西省貴溪市家長(cháng)田女士的記憶中，她僅打過(guò)孩子兩次，而這兩次動(dòng)手都是因為孩子的生命安全問(wèn)題。當時(shí)孩子還小，光說(shuō)道理孩子不能完全明白，只能通過(guò)疼痛告訴他，他的錯誤行為非常危險。后來(lái)孩子漸漸懂事，田女士就再也不打孩子了，更多的選擇說(shuō)理。
重慶市社科院研究員孫元明認為，棍棒式教育和蜜糖式教育是家庭教育的兩個(gè)極端。在一些家庭里，家長(cháng)對孩子是捧在手心怕摔了、含在嘴里怕化了，對孩子的驕縱導致了孩子心理承受能力弱，有的甚至喪失了基本生存能力。在這種情境下，傳統棍棒教育有所抬頭，狼爸虎媽的嚴苛教育模式受到追捧。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授孫進(jìn)不認同用打的方式教育孩子。家長(cháng)的暴力懲罰方式會(huì )讓孩子習得通過(guò)武力解決問(wèn)題，經(jīng)常打孩子會(huì )造成孩子的膽怯敏感不自信，不利于陽(yáng)光向上人格的形成�？梢酝ㄟ^(guò)減少零用錢(qián)、減少禮物的贈與等物質(zhì)刺激進(jìn)行懲罰，從而使他們知道自身行為的底線(xiàn)在哪。
平等交流僅占5%警惕孩子與父母間的家庭冷暴力
根據《報告》，在家庭交流中，25.7%的家長(cháng)通過(guò)表?yè)P鼓勵的方式跟孩子交流，23.4%通過(guò)說(shuō)理的方式交流，民主討論的只占了5.1%。記者調查發(fā)現，受中國傳統家庭文化影響，許多家長(cháng)持有一家之長(cháng)心態(tài)，習慣于對孩子發(fā)號施令。而如今的孩子獨立思維能力較強，平等交流方式的缺失容易讓孩子對父母產(chǎn)生逆反情緒，在父母與孩子之間形成家庭冷暴力。
即將升入高中的小周在與記者交談中流露出對父母的抵觸情緒。她認為自己與父母根本無(wú)法溝通，他們總是以家長(cháng)身份自居，一直以來(lái)都把他們的觀(guān)念想法強加給我，而我幾乎沒(méi)有什么表達自己想法的空間。慢慢的，除了日�，嵤�，我也就不愿意跟他們多說(shuō)一句話(huà)了。記者與多名中小學(xué)生交流后發(fā)現，小周與父母間冷暴力傾向并非個(gè)案。
孫進(jìn)副教授表示，表?yè)P鼓勵和耐心說(shuō)理都是單向的交流方式，而民主討論需要雙方平等交流，父母應該學(xué)會(huì )尊重孩子，放下身段去傾聽(tīng)孩子的想法。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，孩子對事情的看法趨向成熟，父母的角色理應從主導地位向聽(tīng)眾轉變，讓孩子有更多自主選擇和發(fā)言的機會(huì )。專(zhuān)斷的交流模式不僅阻礙這種能力的形成，更不利于自信心的樹(shù)立。
除了母子關(guān)系，我和兒子更是一對親密朋友。田女士說(shuō)，不同于其他處于青春期的孩子，讀初二的兒子放學(xué)回到家很樂(lè )意跟自己分享在學(xué)校里發(fā)生的故事。對很多事件，通過(guò)溝通進(jìn)行疏導比家長(cháng)單向性的勒令禁止更有效有益。以早戀問(wèn)題為例，兒子在感情問(wèn)題上與田女士有了更多的互動(dòng)，至今也沒(méi)在這方面出過(guò)問(wèn)題。
教育投資重智力社會(huì )不需要考試機器
《報告》顯示，在重慶的家庭中，教育開(kāi)支占到家庭開(kāi)支的35.2%，成為家庭第一開(kāi)支，而醫療、儲蓄分別以17.9%和12.5%位居其后。記者發(fā)現，很多家長(cháng)都不惜重金投資在孩子教育上，然而由于教育投資在智力教育和德體美勞教育嚴重失衡，許多家長(cháng)對培養子女的健全人格都有所忽視。
只要是對孩子有利的投資，花多少錢(qián)我都不心疼。為了讓孩子掌握正確的學(xué)習方法，重慶家長(cháng)肖娥報名讓孩子參加了一個(gè)暑假班，費用近1萬(wàn)元。同樣，重慶媽媽程莉為讓孩子上更好的高中，寧愿多花4萬(wàn)元的擇校費。
孫進(jìn)副教授說(shuō)，唯分數論、唯學(xué)習論導致家長(cháng)把關(guān)注點(diǎn)集中在了學(xué)習考試上，忽視了對孩子內在興趣的尊重和培養。家庭教育應包括德智體美勞多方面，長(cháng)期以來(lái)，家長(cháng)對孩子的智力投資過(guò)高，健康、道德等教育較為忽視，智力教育和德體美勞教育嚴重失衡。很多學(xué)生一進(jìn)入社會(huì )就表現出高智商、低情商，甚至是社交障礙、合作能力差等問(wèn)題，就是忽視了對孩子健全人格的培養。
社會(huì )不需要考試機器，它需要的是一個(gè)具有健全人格的人，這就需要父母懂得如何理性施愛(ài)。孫元明說(shuō)，除了對孩子進(jìn)行均衡教育外，從小就要教孩子懂得以理服人，學(xué)會(huì )用理論論據來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵孩子對事情做出自己的判斷，形成自己的見(jiàn)解，并勇于對自己的選擇承擔后果。
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