多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用論文
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文數學(xué)；多媒體；激發(fā)興趣；突破難點(diǎn)；拓寬視野；提高效率
多媒體的介入給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力，營(yíng)造了一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真、視聽(tīng)說(shuō)相結合的全新教學(xué)環(huán)境。合理利用多媒體技術(shù)，能創(chuàng )設情境，感染學(xué)生，化難為易，突破重點(diǎn)，強化記憶，總結鞏固，激活思維，提高能力，能有效地構建高效課堂。下面，筆者結合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。
一、運用多媒體創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
“興趣是最好的老師”。在語(yǔ)文課堂上，文學(xué)作品的講解是一項重要的內容。文學(xué)作品往往是通過(guò)描繪生動(dòng)的形象或者景物來(lái)反映社會(huì )生活和表現思想情感的。因此，作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，要將文學(xué)作品描繪的畫(huà)面展現于學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠身處文學(xué)作品描繪的意境中，使學(xué)生親身感受到作者的思想情感。
心理學(xué)告訴我們，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生的。一般來(lái)說(shuō)，在歡快的氣氛情景中，人就會(huì )歡快；在凝重的氣氛情景中，人就會(huì )凝重。這個(gè)時(shí)候，我們需要借助電影、電視、計算機等多媒體手段，使文學(xué)作品進(jìn)行聲像顯示，讓學(xué)生的各種感官得到延伸，讓學(xué)生的情感得以深化。因此，多媒體越來(lái)越多地被引入課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習情境，將難以理解的文化知識具體化、實(shí)物化地展現于學(xué)生面前，全方位調動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，使學(xué)生的認知渠道多元化，使整個(gè)課堂生動(dòng)且富有感染力。
二、運用多媒體突出重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)。
語(yǔ)文教材中，有些內容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。因此，在教學(xué)中，可以適時(shí)利用電教媒體將課文中抽象的內容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語(yǔ)文教學(xué)的直觀(guān)性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng )設巧妙的突破口。如，我在教授文言文《送東陽(yáng)馬生序》時(shí)，文言實(shí)詞的用法對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)地講，學(xué)生會(huì )感到枯燥，注意力也不會(huì )持久，效果當然也不會(huì )很好。
為了讓學(xué)生更好地掌握《送東陽(yáng)馬生序》中實(shí)詞的用法，我運用了多媒體輔助教學(xué)，將文中出現的文言實(shí)詞一一歸類(lèi)。在大屏幕上顯示出來(lái)，讓學(xué)生以男女生對抗賽的方式進(jìn)行一個(gè)一個(gè)地對應解釋?zhuān)瑢W(xué)生們你追我趕，迅速完成了任務(wù)。在這堂課中，教師只是起了一個(gè)組織者、引導者的作用，學(xué)生真正成了課堂的主人，多媒體運用下的自主合作探究學(xué)習方式大大提高了課堂學(xué)習效率。
三、運用多媒體的直觀(guān)形象特點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野。
教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞�！边\用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合，可啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的習慣，形成多維互動(dòng)的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生直觀(guān)思維的積極性，加速創(chuàng )新思維的培養與發(fā)展。如，在教授《向沙漠進(jìn)軍》時(shí)，學(xué)生對沙漠的形成、沙漠對人類(lèi)的危害還不完全了解。我就利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，課前我通過(guò)網(wǎng)上搜索、剪裁，再結合課文具體內容進(jìn)行課件制作。
通過(guò)畫(huà)面的對比，讓學(xué)生認識沙漠對人類(lèi)的危害性，再運用滾動(dòng)的畫(huà)面展示沙漠是如何向人類(lèi)進(jìn)攻的。這樣學(xué)生就有了感性認識，我再結合課文內容給他們出了這樣一道題：沙漠不斷侵襲人類(lèi)，人類(lèi)能不能抵擋沙漠進(jìn)攻，并且收復失地呢？學(xué)生們對這些問(wèn)題特別關(guān)心，也很感興趣，就積極地討論，有時(shí)還發(fā)生激烈的辨論，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識。
四、運用多媒體擴大課堂容量，提高教學(xué)效率。
首先，它能讓學(xué)生在有限的單位時(shí)間內獲取更多的信息。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體對教學(xué)內容進(jìn)行加工處理，可以大幅度減少板書(shū)、繪圖、不必要的描述講解等花費的時(shí)間，提高課堂教學(xué)對時(shí)間的利用率，從而能增大課堂的容量，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內獲得大量的知識信息。
其次，它能將抽象的內容形象化，減少信息在大腦中轉換，能夠增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解和感受，多媒體可以將以往教學(xué)中無(wú)法展現出來(lái)的東西栩栩如生地展現在學(xué)生面前。同時(shí)，運用多媒體能把語(yǔ)言文字所描繪的抽象景象轉化為形象、直觀(guān)、生動(dòng)活潑的感性材料，能以其富有聲、像、色的信息刺激學(xué)生的眼、耳、腦等感官，促其樂(lè )學(xué)深思。
最后，多管齊下，強化記憶。從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，人們從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識能夠記憶約15%，從視覺(jué)獲得的知識能夠記憶25%，如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識的工具，就能接受知識約65%。多媒體能誘導、激勵、喚起學(xué)生感悟；圖、文、聲、像并茂，立體式的信息刺激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，強化學(xué)生的記憶功能，從而提高學(xué)生學(xué)習的效率。
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