《課堂觀(guān)察-頓悟的藝術(shù)》讀后感
來(lái)自：用了十天的時(shí)間，讀完了林高明老師的《課堂觀(guān)察——頓悟的藝術(shù)》，從讀書(shū)到品書(shū)。一共近200頁(yè)的書(shū)用了這么久，在我來(lái)說(shuō)是很罕見(jiàn)的。一是平時(shí)事情很多，看書(shū)的時(shí)間比較少而且基本都是在夜里完成的；二是一邊讀一邊記一邊想，花了不少時(shí)間。如果說(shuō)這叫讀書(shū)的話(huà)，我覺(jué)得叫"品書(shū)"更合適些。
讀到這本書(shū)，我的心情總是無(wú)法平靜下來(lái)。雖然林老師主要觀(guān)察的是語(yǔ)文課堂，但是教育理念都是相通的；學(xué)生遇到的困惑與教師存在的問(wèn)題都是相近的。于是，林老師筆下的課堂顯得是那樣的熟悉、親切。林老師的語(yǔ)言是清新的、優(yōu)美的，以至于在品讀本書(shū)的時(shí)候，始終有種愛(ài)不釋手的感覺(jué)。
我不停地拿起筆記錄，記錄經(jīng)典之言。我不停地用腦思考，因為林老師的筆觸總是能令我聯(lián)想到自己的課堂，我不像是在讀一本書(shū)，一本關(guān)于教育理念的書(shū)，更像是在與一位名師對話(huà)，與一位專(zhuān)家交流。它讓我把讀到的字字句句演變成了一個(gè)個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，它讓我的心隨著(zhù)每一個(gè)字每一句話(huà)向更深層次探尋，它讓我的思想與目光向更高更遠的地方求索。
讀完了這本書(shū)，最大的感觸于己的收獲是兩個(gè)多，于林老師是一個(gè)想不到。
一多，寫(xiě)得多。我一邊看書(shū)，一邊作讀書(shū)筆記。一本書(shū)，我的摘抄達到30多頁(yè)。同時(shí)，我也在電腦中寫(xiě)了很多的讀后感，反思等文章。二多，想得多。每看一段文字，我都會(huì )不自覺(jué)地聯(lián)系到我的課堂中。這些文字仿佛幻化成一個(gè)個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，只是自己沒(méi)有意識到這樣的教育教學(xué)活動(dòng)本身就是極有價(jià)值的財富。同時(shí)，值得借鑒的地方或是做得不夠到位的地方，引起了我的思考，重新調整教育教學(xué)方式與方法，不斷地改進(jìn)以求有所提高。比如叫出學(xué)生的名字，重視課堂評價(jià)語(yǔ)言，注意課堂語(yǔ)言，尊重每一名學(xué)生的生命等等。
我一直不太喜歡讀理論性很強的書(shū)籍或文章，因為在讀的時(shí)候總覺(jué)得那些沒(méi)有感情的文字與我是那么地格格不入。想不到：林老師可以用一種散文式的筆法把我引進(jìn)教育教學(xué)的新境界，學(xué)習教育理論可以這樣輕松。與肖川老師的書(shū)有著(zhù)異曲同工之妙。肖川老師立足于理念，而林老師立足于教育教學(xué)最前沿——課堂。感嘆于林老師閱讀過(guò)大量的關(guān)于教育教學(xué)的文章書(shū)籍，書(shū)中援引了大量的教育名家的觀(guān)點(diǎn)與理論。他一定是利用了大量的課余時(shí)間閱讀了這方面的書(shū)籍，而這正是我最欠缺的。從他的字里行間，仿佛看到了在燈紅酒綠的奢華世界中的一隅，一位熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子的教育工作者秉燭夜讀，奮筆疾書(shū)，把滿(mǎn)腔的熱情全部投入到一生的偉大事業(yè)之中去！我肅然起敬。
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